Görüntüleme
110
İndirme
48
Osmanlı Devleti, başta idarî ve mali bakımından olmak üzere özellikle Ekonomik, Askeri ve Eğitim alanlarında en az 500 yıl öncesinden beri daima Batı’nın takip ve kontrolü altında kalmıştır. Eğitim kurumlarının, bir ülkenin güçlenmesi ve kalkınmasında, kendi kültürü ve tekniklerinin nesilden nesile aktarılarak sürekliliğin sağlanmasında ve hatta insanları devamlı değişen hayat şartlarına hazırlamada değerli bir rolü vardır. Bu gerçeğin farkında olan Tanzimat Dönemi Osmanlı Devleti yöneticileri, var olan eğitim kurumları içinde üzerine düşen işlevleri layıkıyla yapamayanların tespiti, diğer yandan da çağdaş okulların kurulması yönünde etkin faaliyetler gerçekleştirmesi için çalışmalar başlatmışlardır. Yirmi milyon kilometre kareye yaklaşan Osmanlı Devleti değişik etnik gruplara mensup topluluklardan meydana gelmekteydi. Bu guruplar yönetim tarafından asla etnik kökenleriyle değerlendirilmiyor, inançları ve bu inançları kapsamındaki mezhepleri anlamında ‘millet’ olarak nitelendiriliyorlardı. Bu dinî topluluklar kendilerine ait dilleri konuşmalarının yanında, tercih ettikleri din ve eğitim kurumlarını kurabilmeleri anlamıyla da öz değerlerini korumakta serbest bırakılmışlardır. Hemen bütün azınlıklara tanınan bu özgürlükler din ve vicdan hürriyeti, eğitim ve öğretim alanına da geniş biçimde yansımıştır.
The Ottoman State has always been under the control of the West since at least 500 years ago, especially in the economic, military and educational fields, primarily in administrative and financial terms. The educational institutions play a valuable role in the strengthening and development of a country, the continuity of their culture and techniques by transmitting them from generation to generation, and even preparing people for the constantly changing living conditions. Conscious of this fact, the Ottoman state managers of the Tanzimat Period have started their work to identify those who are unable to perform the functions that fall within the existing educational institutions, and on the other hand to carry out effective activities towards the establishment of contemporary schools. The Ottoman State, which was approaching twenty million square kilometers, was made up of different ethnic groups. These groups were never assessed by the government with their ethnic origins, and they were referred to as ‘nations’ in the sense of their beliefs and their disciples within the scope of these beliefs. These religious communities are free to protect their own values in order to establish their preferred religious and educational institutions in addition to their own languages. These freedoms, immediately recognized by all minorities, have widely reflected the freedom of religion and conscience, the field of education and teaching.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Güzel Sanatlar; Hukuk; İlahiyat; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler; Spor Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
