Özet:

Bu araştırmanın amacı, fizik öğretmenlerinin okul dışı öğrenme ortamlarına ve bu ortamların kullanımına yönelik görüşlerinin belirlenmesi ve incelenmesidir. Araştırma, nitel araştırma yöntemi ve durum çalışması desenine göre yürütülmüştür. Araştırma grubunu, 10 yıl ve üstü mesleki deneyimi olan 10 fizik öğretmeni oluşturmaktadır. Nitel araştırma yöntemi ile yürütülen araştırmanın verileri yarı yapılandırılmış mülakat tekniği ile toplanmıştır. Çevrimiçi olarak yapılan görüşmelerde öğretmenlere öncelikle, non-formal ve in-formal ortamlar hakkında bilgiler verilmiştir.  Daha sonra, araştırmacı tarafından geliştirilen ve uzman görüşü doğrultusunda düzenlenen dokuz soru yöneltilmiştir. Mülakatlarda elde edilen veriler yorumsal olarak analiz edilmiştir. Araştırma kapsamında elde edilen bulgular bütünsel olarak incelendiğinde, fizik öğretmenlerinin okul dışı öğrenme ortamlarına ve formal eğitimi desteklemek amacıyla kullanılmasına yönelik düşüncelerinin olumlu olduğu görülmektedir. Araştırma grubundaki tüm öğretmenler, okul dışı öğrenme ortamlarına yapılacak gezilerin öğrencilerin akademik başarılarını olumlu etkileyeceğini düşünmektedirler. Beş öğretmen de, bu tür gezilerin öğrenmeyi kolaylaştırma ve kalıcı hale getirmede etkili olacağını ifade etmiştir. Bu bulgulara dayalı olarak, okul dışı öğrenme ortamlarına yönelik yapılması planlanan etkinliklerin, öğretim hedeflerine ulaşmayı kolaylaştıracağı söylenebilir. Non-formal öğrenme ortamlarına yapılacak gezilerin öğrencilere fırsat eşitliği sağlamada etkili olacağının vurgulaması dikkate alındığında ise, okul dışı öğrenme kılavuzlarında yer alacak etkinliklerin, istenen düzeyde uygulanabildiği takdirde hedeflenen kazanımlarla birlikte önemli sosyal sonuçlar doğurmasının mümkün olabileceği ifade edilebilir. Bu sonuçlar doğrultusunda; öğretmenlerin okul dışı öğrenme ortamlarında yapılması planlanan öğretim etkinliklerini istenen düzeyde uygulayabilmeleri amacıyla, okul dışı öğrenme kılavuzlarının öğretim programları ile bütünleştirilmesi, uygulamaların küçük gruplarla yürütülecek şekilde ve öncesi-sonrası da detaylı planlanarak öğretmenlerin kullanımına sunulması önerilebilir.

Anahtar Kelimeler: