Bu araştırmanın amacı, fen bilimleri öğretmenlerinin fen öğretimindeki yeni yaklaşım, yöntem ve teknikleri bilme ve kullanma düzeylerini ve mesleki tükenmişliklerini belirlemek ayrıca aralarındaki ilişkiyi incelemektir. Bu araştırma deneysel olmayan desenlerden ilişkisel tarama yönteminin kullanıldığı nicel bir araştırmadır ve Erzurum ili merkez ilçelerinde görev yapan toplam 200 fen bilimleri öğretmeni ile yürütülmüştür. Veri toplama aracı olarak fen öğretiminde Yeni Yaklaşım, Yöntem ve Teknikleri Bilme ve Kullanma Ölçeği ile Maslach Tükenmişlik Envanteri-Eğitimci Formu kullanılmıştır. Fen bilimleri öğretmenlerinin yeni yaklaşım, yöntem ve teknikleri ne düzeyde bildiği ve kullandığı betimsel istatistikler ile ortaya konulmaya çalışılmış, bilme ve kullanma düzeyleri arasındaki ilişki incelenmiştir. Ayrıca Maslach Tükenmişlik Envanteri-Eğitimci Formu ile fen bilimleri öğretmenlerinin duygusal tükenme, duyarsızlaşma ve kişisel başarı alt boyutlarında tükenmişlik düzeyleri araştırılmış ve yeni yaklaşım, yöntem ve teknikleri bilme ve kullanma düzeyleri ile bu alt boyutlar arasındaki ilişki belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırma sonucunda fen bilimleri öğretmenlerinin yeni yaklaşım, yöntem ve teknikleri orta düzeyde bildikleri ve kullandıkları, ayrıca yeni yaklaşım, yöntem ve teknikleri bilme ve kullanma düzeyi arasında anlamlı ve pozitif bir ilişki olduğu belirlenmiştir. Fen bilimleri öğretmenlerinin duygusal tükenme, duyarsızlaşma ve kişisel başarı alt boyutlarında yüksek tükenmişlik düzeyinde oldukları tespit edilmiş fakat öğretmenlerin yeni yaklaşım, yöntem ve teknikleri bilme ve kullanma düzeyleri ile tükenmişlikleri arasında anlamlı bir ilişki olmadığı görülmüştür.
The purpose of this research is to determine the levels of knowledge and use of the new approaches, methods and techniques in the teaching of sciences and to study the relationship between them. This research is a quantitative study in which the method of relative scanning is used from non-experimental patterns and has been conducted with a total of 200 teachers of science working in the central districts of Erzurum. As a data collection tool in the teaching of science, the Maslach Sustainability Reserve-Educative Form has been used with the New Approach, Methods and Techniques Knowledge and Use Scale. The relationship between the level of knowledge and use of the new approach, methods and techniques of the teachers of science has been sought to be revealed with the visual statistics in which they know and use the new methods and techniques. In addition, the extinction levels in the subdimensions of the Maslach Extinction Reserve-Educative Form and the teachers of sciences of emotional extinction, insensitivity and personal success have been studied and the new approaches, methods and techniques have been tried to determine the relationship between the levels of knowledge and use and these subdimensions. The research finds that the teachers of science know and use the new approaches, methods and techniques at the middle level, and that there is a meaningful and positive relationship between the level of knowledge and use of the new approaches, methods and techniques. Scientific teachers have been found to have a high level of exhaustion in the lower dimensions of emotional exhaustion, insensitivity and personal success, but teachers have not found any meaningful relationship between the levels of knowledge and use of new approaches, methods and techniques and their exhaustion.
Field : Filoloji; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Journal Type : Ulusal
Relevant Articles | Author | # |
---|
Article | Author | # |
---|