Kullanım Kılavuzu
Neden sadece 3 sonuç görüntüleyebiliyorum?
Sadece üye olan kurumların ağından bağlandığınız da tüm sonuçları görüntüleyebilirsiniz. Üye olmayan kurumlar için kurum yetkililerinin başvurması durumunda 1 aylık ücretsiz deneme sürümü açmaktayız.
Benim olmayan çok sonuç geliyor?
Birçok kaynakça da atıflar "Soyad, İ" olarak gösterildiği için özellikle Soyad ve isminin baş harfi aynı olan akademisyenlerin atıfları zaman zaman karışabilmektedir. Bu sorun tüm dünyadaki atıf dizinlerinin sıkça karşılaştığı bir sorundur.
Sadece ilgili makaleme yapılan atıfları nasıl görebilirim?
Makalenizin ismini arattıktan sonra detaylar kısmına bastığınız anda seçtiğiniz makaleye yapılan atıfları görebilirsiniz.
  Atıf Sayısı 2
 Görüntüleme 18
 İndirme 4
THEMATIC ANALYSIS OF ARTICLES ON FLIPPED LEARNING IN MATHEMATICS EDUCATION
2022
Dergi:  
Turkish Online Journal of Distance Education
Yazar:  
Özet:

Researchers strive to create learning environments where they can apply technology and different teaching methods together. Flipped learning has been a popular approach in recent years because it offers opportunities for both online and offline learning. The present study aims to conduct a thematic analysis of articles on the use of the flipped learning model in mathematics courses. Meta-thematic analysis was adopted as the research method. In this context, for the study, 69 articles were selected from among those published between 2015 and June 2020. As a result, it was found that these studies on flipped learning in mathematics education were conducted primarily with undergraduate students, whereas insufficient numbers of studies have been conducted with primary school, middle school, and high school students and pre-service teachers. Researchers have often preferred the subject of analysis while implementing the model. Studies on the flipped learning model in mathematics have mainly aimed to examine academic performance and students’ perceptions regarding the model. Although it can be argued that the flipped learning model positively affects the mathematical performance of students, studies have also reported that it had no effect on performance compared to traditional teaching methods. In addition, the present study provides comprehensive data on the positive and negative aspects of the use of the flipped learning model in mathematics courses. However, comprehensive, extensive, and long-term studies are needed to provide more clear results on the implementation of flipped learning in mathematics courses.

Anahtar Kelimeler:

null
2022
Yazar:  
0
2022
Yazar:  
Atıf Yapanlar
Dikkat!
Yayınların atıflarını görmek için Sobiad'a Üye Bir Üniversite Ağından erişim sağlamalısınız. Kurumuzun Sobiad'a üye olması için Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı ile iletişim kurabilirsiniz.
Kampüs Dışı Erişim
Eğer Sobiad Abonesi bir kuruma bağlıysanız kurum dışı erişim için Giriş Yap Panelini kullanabilirsiniz. Kurumsal E-Mail adresiniz ile kolayca üye olup giriş yapabilirsiniz.
Benzer Makaleler










Turkish Online Journal of Distance Education

Alan :   Eğitim Bilimleri

Dergi Türü :   Uluslararası

Metrikler
Makale : 1.496
Atıf : 3.189
2023 Impact/Etki : 0.356
Turkish Online Journal of Distance Education