Görüntüleme
4
Bu araştırmanın amacı, ortaokul 6.sınıf öğrencilerinin matematik derslerinde Gerçekçi Matematik Eğitimi yoluyla tahmin becerisinin nasıl geliştirilebileceği, uygulamada karşılaşılacak sorunların neler olabileceği ve nasıl giderilebileceğinin ayrıntılı olarak incelenmesidir. Araştırmada, eylem araştırması modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemi amaçlı örnekleme yöntemlerinden olan ölçüt örnekleme kullanılarak belirlenmiştir. Ölçüt olarak, katılımcıların orta sosyo-ekonomik bölgede yer alan bir devlet ortaokulunun altıncı sınıfında öğrenim görüyor olmaları ve matematiksel tahmin becerilerinin eksikliğinin mevcut olması göz önünde bulundurulmuştur. Uygulama Adana ilinde resmi bir devlet ortaokulunda 2018-2019 eğitim-öğretim yılında toplam 25 altıncı sınıf öğrencisi ile yürütülmüştür. Araştırmanın nitel verileri; yarı yapılandırılmış görüşmeler, uygulama sürecine yönelik kamera kayıtları, yapılandırılmış öğrenci günlüğü, araştırmacı günlüğü aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmanın nicel verileri ise, araştırmacılar tarafından geliştirilen ve uygulama öncesi ve sonrası iki defa uygulanan Matematiksel Tahmin Beceri Düzeyi Tespit Formu ve uygulama sürecinde kullanılan çalışma yaprakları aracılığıyla toplanmıştır. Nicel ölçme aracından elde edilen verilerin analizinde, bağımlı örneklemler için t-testi kullanılmış olup, nitel verilerin analizinde ise içerik analizi yaklaşımı kapsamında tümevarımsal ve betimsel analiz yapılmıştır. Elde edilen sonuçlara göre, Gerçekçi Matematik Eğitimi’nin öğrencilerde matematiksel tahmin becerisini artırmada etkili olduğu ortaya çıkmıştır. Öğrencilerin Matematiksel Tahmin Beceri Düzeyi Tespit Formu’ndan elde ettikleri öntest ve sontest puanları karşılaştırıldığında, sontest puanlarının lehine anlamlı farklılık olduğu tespit edilmiştir. Elde edilen sonuçlar doğrultusunda önerilerde bulunulmuştur.
The purpose of this research is to explore in detail how students of high school 6th class can develop their predictive skills through Realist Mathematics Education in mathematics courses, what the problems that can be faced in practice and how they can be solved. In the research, the action research model was used. The study was determined by using sample methods for sample purposes. As a measurement, participants were considered to be studying in the sixth class of a state high school located in the middle socio-economic region and the lack of mathematical prediction skills was present. The application was carried out in an official state high school in the province of Adana with a total of 25 sixth-class students in the 2018-2019 educational year. Qualitative data of the research was collected through semi-configured conversations, application process camera records, structured student diary, researcher diary. The quantitative data of the study was collected through the study sheets developed by the researchers and applied two times before and after the application of the Mathematical Predictive Skills Level Detection Form and the work sheets used in the application process. In the analysis of the data obtained from the quantum measurement tool, the t-test was used for dependent samples, and in the analysis of the quality data, the content analysis approach was conducted in the context of the tubular and imagistic analysis. According to the results obtained, it has been revealed that Realist Mathematics Education is effective in improving the mathematical prediction skills in students. When comparing the pre-test and estest points that students obtain from the Mathematical Predictive Skills Level Detection Form, it has been found that the estest points are significantly different in favor. Recommendations were made according to the results obtained.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
