Bu çalışmada, fen bilimleri (fen ve teknoloji, fizik, kimya ve biyoloji) öğretmenlerinin cinsiyet, mesleki kıdem, mezuniyet branşı, hizmetiçi eğitime katılma durumu ve laboratuvar çalışmalarına yönelik öz-yeterlik görüşleri araştırılmıştır. Araştırmanın evrenini, 2009–2010 eğitim-öğretim yılında Kayseri il merkezinde görev yapan fen bilimleri öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi, evrenden örneklem yoluyla rastgele seçilen 209 öğretmenden oluşmaktadır. Öğretmenlere, güvenirlik katsayısı 0.92 olan anket uygulanmıştır. Verilerin analizi, SPSS 16.0 (Statiscal Package for Social Sciences) paket programı kullanılarak yapılmıştır. Dağılımın özellikleri incelenerek uygun istatistik yöntemlerin kullanılması ile veriler analiz edilmiştir. Araştırma sonunda, fen bilimleri öğretmenlerinin, laboratuvar uygulamalarına yönelik öz-yeterlik puanları, karasızlığın göstergesi olan 54 puanın üzerinde 77.88 olduğu, öğretmenlerin laboratuvar uygulamaları bakımından yeterli olduklarını düşündükleri anlaşılmıştır. Ayrıca, öğretmenlerin, laboratuvar uygulamalarına ilişkin özyeterlik puanının cinsiyet, hizmet süresi, mezun olunan yüksek öğretim kurumu, mezuniyet bölümü, hizmetiçi eğitime katılma durumu değişkenleri göre farklılık gösterip göstermediği istatistiksel olarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda, cinsiyete ve hizmetiçi eğitime katılma durumuna göre öğretmenlerin öz-yeterlik puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılık oluşmadığı, fakat hizmet süresi, mezun olunan yüksek öğretim kurumu ve mezuniyet bölümüne göre, gruplar arasında anlamlı farklılıklar görülmüştür.
In this study, the teachers of sciences (science and technology, physics, chemistry and biology) studied gender, vocational background, graduation industry, status of participation in service education and self-quality views on laboratory studies. The universe of research is formed by teachers of science who worked in the Kayseri province center in the 2009-2010 educational year. The sample of the study consists of 209 teachers randomly selected through the universe’s sample. The study was conducted by a teacher with a reliability ratio of 0.92. The data analysis was done using the SPSS 16.0 (Statiscal Package for Social Sciences) package program. The data was analyzed with the use of appropriate statistical methods to study the characteristics of the distribution. At the end of the study, it was found that teachers of science thought that their self-sufficiency ratings for laboratory practices were 77.88 above 54 points, which are the indicator of landlessness, and that teachers thought they were sufficient in terms of laboratory practices. In addition, the teachers have been statistically analyzed whether the self-sufficiency score for laboratory practices differs according to the variables of gender, duration of service, graduated higher education institution, graduation department, participation in service education. The study found that there were no statistically significant differences between teachers’ self-sufficiency scores depending on gender and status of participation in service education, but there were significant differences between the groups depending on the duration of service, the higher education institution graduated and the graduation department.
Alan : Fen Bilimleri ve Matematik; Mühendislik
Dergi Türü : Ulusal
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|