Örgütlerde performans ve verimlilik artışına katkı sağlayan en önemli kavramlardan biri lider-üye etkileşimidir. Lider-üye etkileşimi, lider ve izleyen arasındaki çift yönlü ilişkiye odaklanmaktadır. Bu araştırmada; lider-üye (okul yöneticisi-öğretmen) etkileşimi ile öğretmenin stres, tükenmişlik ve depresyon düzeyi arasındaki ilişkinin açığa çıkarılması amaçlanmıştır. Çalışma, ilişkisel tarama modelinde tasarlanmıştır. Araştırmanın örneklemini; Hatay ilinde bulunan okullarda, 2018–2019 eğitim-öğretim yılında görev yapmakta olan öğretmenler arasından, küme örnekleme yöntemiyle yansız olarak seçilmiş 48 okuldaki 437 öğretmen oluşturmaktadır. Veriler; Lider-Üye Etkileşim Ölçeği , Stres Ölçeği , Tükenmişlik Ölçeği ve Depresyon Ölçeği vasıtasıyla toplanmıştır. Ölçüm modeli, değişkenlerin birbiriyle istatistiki olarak anlamlı ilişkiye sahip olduğunu göstermektedir. Yapısal eşitlik modellemesi sonuçları; lider-üye etkileşiminin, öğretmenlerin stres ve tükenmişlik düzeyleri üzerinde istatistiki açıdan anlamlı ve negatif olarak etkisi olduğunu göstermektedir. Lider-üye etkileşimi; öğretmenlerin depresyon düzeylerini, stres ve tükenmişliğin tam aracılık etkisiyle negatif olarak etkilemektedir. Elde edilen bulgulara dayalı olarak; öğretmenlerin negatif duygularını azaltmak veya oluşumunu önlemek için okul yöneticisi-öğretmen etkileşiminin kaliteli olması gerekli görülmektedir.
One of the most important concepts that contribute to the improvement of performance and efficiency in organizations is lead-member interaction. Lead-member interaction focuses on the bilateral relationship between the leader and the followers. This study aims to reveal the relationship between the lead-member interaction (school manager-leader) and the teacher’s level of stress, exhaust and depression. The work is designed in the relative scanning model. The sample of the study; 437 teachers in 48 schools in the Hatay province, from the teachers who are in charge in the 2018-2019 educational year, are selected in a non-reflective manner by the group sample method. The data is collected through the Leader-Member Interaction Scale, Stress Scale, Extinction Scale and Depression Scale. The measurement model indicates that the variables have a statistically meaningful relationship with each other. The results of structural equality modeling show that lead-member interaction has a statistically meaningful and negative impact on teachers’ stress and exhaust levels. Lead-member interaction negatively affects the depression levels of teachers, with the full mediation effect of stress and exhaust. Based on the findings obtained, it is necessary to have a quality of school manager-leader interaction to reduce or prevent the negative emotions of teachers.
Field : Fen Bilimleri ve Matematik
Journal Type : Uluslararası
Relevant Articles | Author | # |
---|
Article | Author | # |
---|