Abstract:

Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmeni adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları ile kullandıkları öğrenme stratejilerinin arasında ilişki olup olmadığını ortaya koymaktır. Eldeki araştırma ilişkisel tarama modeline göre tasarlanmıştır. Araştırmanın çalışma evrenini 2009–2010 öğretim yılında Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi sınıf öğretmenliği anabilim dalında öğrenim görmekte olan 500 öğrenci oluşturmaktadır. Örneklemde ise çalışmaya gönüllü olarak katılan 220 öğrenci yer almıştır. Araştırmada “Öğretmenlik Mesleği Tutum Ölçeği” ile “Öğrenme Stratejilerini Belirleme Ölçeği” kullanılmıştır. Öğretmenlik Mesleği Tutum Ölçeğinin güvenirlik katsayısı.95’tir. Öğrenme Stratejilerini Belirleme Ölçeğinin güvenirlik katsayısı .87’dir. Çalışma sonucunda; 4. sınıfta öğrenim görmekte olan ve daha büyük yaştaki kadın öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutum puanları daha yüksek bulunmuştur. Mezun olunan lise kurumu türü açısından, sınıf öğretmeni adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları farklılaşmamaktadır.

Keywords: