Views
36
Downloands
9
Bu çalışmada ilk, orta ve yükseköğretimde okutulan yabancı dil derslerinde öğrencilerin akademik başarıları ile eğitim kademesi arasında anlamlı ilişkinin olup olmadığı ve gelişim durumu araştırılmıştır. Her kademedeki öğrencilere standart bir test uygulanmış ve öğrencilerin puanları ile eğitim kademesi, okul türü ve cinsiyet arasında fark olup olmadığı incelenmiştir. Söz konusu araştırmada betimsel survey yöntem kullanılmış ve Kırşehir ilindeki ilk, orta ve yükseköğretim kurumları sınırlandırılmış evren olarak seçilmiştir. 2015-2016 bahar döneminde, her bir öğretim kademesinden seçkisiz olarak belirlenen 334 öğrenci, çalışmanın örneklemine alınmıştır. Araştırmada veriler araştırmacı tarafından geliştirilen, “Yabancı Dil Akademik Başarı YADAB Ölçeği” ile toplanmıştır. Ölçekte ortaokul 2. Sınıf programı içeriğinden oluşturulan Elementary Temel seviyede 30 çoktan seçmeli vardır Bu ölçeğin iç tutarlılık katsayısı 0,84 olarak hesaplanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, öğrencilerin YADAB puanları ile cinsiyetleri arasında kız öğrenciler lehine anlamlı fark vardır. Öğrencilerin akademik başarıları, hazırlık/ağırlıklı yabancı dil okuma durumuna göre incelendiğinde, hazırlık okuyan öğrenciler lehine anlamlı fark tespit edilmiş ancak hazırlık okuyanlar ayıklandığında, eğitim kademesine göre öğrencilerin yabancı dil akademik başarılarında anlamlı farklılık bulunmamıştır. Diğer bir anlatımla, hazırlık okumayan öğrencilerin yabancı dil başarıları eğitim kademlerine göre gelişim göstermemektedir.
In this study, it was investigated whether there was a meaningful improvement or relationship between the academic achievement of the students and the education level in the foreign language courses which have been taught in primary, secondary and higher education. Survey method was used in this study. Totally 334 students, who were randomly selected from each level of education in 2015-2016 Spring Term, composed sample of the study. The data of the research were gathered by “Foreign Language Academic Achievement YADAB Scale” that was developed by the researcher. There are 30 multiple-choice questions at Elementary level, compiled from the content of the 2nd grade program of secondary school. Alpha coefficient of this scale was calculated as 0,84. According to the results of the research, there is a significant difference between YADAB scores and genders in favor of female students. When the academic achievement of the students was examined according to the attending to the preparatory courses, a meaningful difference was found in favor of the students who attended to the preparatory classes. But considering the foreign language achievement of the students who did not go to preparatory classes, no more improvement was seen according to the education levels
Field : Eğitim Bilimleri
Journal Type : Ulusal
Article Detail 
Similar Articles
Download PDF
Journal Information
Listen Paper
Cite
Print This Page
Share
Mendeley
