Atıf Sayısı
1
Görüntüleme
23
İndirme
9
Bu araştırmada, 2018 fen bilimleri dersi öğretim programının Avrupa Yeterlilikler ve Türkiye Yeterlilikler Çerçevesi açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma sürecinde nitel araştırma yaklaşımlarından birisi olan doküman incelemesi kullanılmıştır. Araştırma verileri elde edilirken ilk olarak 2018 yılı fen bilimleri dersi öğretim programı kapsamlı bir şekilde incelenmiş ve araştırma sürecinde yeknesanlık sağlanabilmesi için çeşitli kategorilerde (sınıf düzeyinde, kazanımlar düzeyinde) alt listeler oluşturulmuştur. Daha sonra her bir kazanım ile daha önce belirtilen sekiz anahtar yetkinlik düzeyi kontrol edilerek kodlamalar yapılmıştır. Araştırma verileri analiz edilirken betimsel ve içerik analizinden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretim programı özel amaçlarının ve alana özgü becerilerin anahtar yetkinlikler açısından dengeli bir şekilde dağıtılmadığı görülmüştür. Ayrıca beceriler ve kazanımlar düzeyinde dijital yetkinlik alanına yeterli düzeyde yer verilmediği belirlenmiştir. Söz konusu yetkinlikler her program için ihtiyaçları yeterince karşılayamamaktadır. Bu noktada anahtar yetkinliklerin branşlara göre düzenlenmesi önerilebilir.
In this study, the aim of the 2018 science course is to study the curriculum in terms of the European Qualifications and the Turkish Qualifications Framework. Document review, which is one of the qualitative research approaches, was used in the research process. When the research data is obtained, the first 2018 science course curriculum has been thoroughly studied and sublists in various categories (class level, achievement level) have been created to ensure integrity in the research process. Then, with each gain, coding was made by checking the eight key competence levels previously specified. The research data has been used by visual and content analysis when analyzed. The research has found that the specific objectives of the curriculum and the field-specific skills are not balancedly distributed in terms of key skills. It has also been determined that the field of digital competence has not been sufficiently placed at the level of skills and achievements. These skills do not meet the needs of each program. At this point, the key skills can be recommended to be arranged according to branches.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
