Okul çağındaki bireylerin bilişim teknolojileri kullanımı gerek öğretmenler gerekse veliler tarafından önemli bir problem olarak görülmektedir. Özellikle ergenlik öncesi dönemde bu problemin veliler tarafından nasıl algılandığının değerlendirilmesi araştırmanın çıkış noktasını oluşturmaktadır. Dolayısıyla bu araştırmanın amacı, ortaokul öğrenci ebeveynlerinin çocuklarının bilişim teknolojileri kullanımlarına yönelik tutumlarını, davranışlarını, denetimlerini ve getirdikleri sınırlamaları ortaya koyacak bir ölçek geliştirmektir. Ölçek geliştirme sürecinde öncelikle literatür taraması yapılarak ve uzman görüşü alınarak ölçek formu oluşturulmuş, uygun örnekleme yöntemi ile belirlenen iki devlet okulunda 6. ve 7. Sınıflarda öğrenim gören 294 öğrenci ebeveynlerine yönelik pilot uygulama gerçekleştirilmiş ve elde edilen veriler analiz edilerek ölçek üzerinde düzeltmeler yapılmıştır. Yapılan bu analiz işlemleri sonucunda üç faktörlü ölçek yapısı oluşturulmuş (Eğitimde Kullanımı, Denetim ve Sınırlamalar, Olumsuz Etkileri), bu üç faktöre ilişkin toplam varyansın %52,07; her bir faktör için ölçeğin Cronbach Alpha güvenirlik katsayısının sırasıyla 0,83, 0,80 ve 0,70 olduğu tespit edilmiştir. Daha sonra 354 öğrenci ebeveynine yönelik ikinci uygulama gerçekleştirilerek doğrulayıcı faktör analizi yapılmış ve yapısal eşitlik modelinde yer alan uyum indeksleri değerleri incelenerek maddelerin genel olarak kabul edilebilir ve iyi düzeyde uyum gösterdiği görülmüştür. Yapılan bu faktör analizi ve güvenirlik çalışmaları ardından Likert tipinde 18 maddeden oluşan ölçeğe son şekli verilmiştir. Bu ölçeğin ebeveynlerin çocuklarının teknoloji kullanımlarına yönelik tutum ve davranışlarının üç farklı boyutta ele alınarak kapsamlı bir şekilde irdelenmesini sağlayacak yeterlikte olduğu söylenebilir.
The use of information technology by individuals in the school age is considered a major problem by teachers. Especially in the pre-adolescence period, the assessment of how this problem is perceived by the parents is the starting point of the research. Thus, the purpose of this research is to develop a scale that will reveal the attitudes, behaviors, controls and limitations that high school students parents bring to their children towards the use of computer technologies. In the scale development process, the scale form was created first by literature scan and expert opinion, in the two state schools identified by appropriate sampling method 6 and 7. A pilot application to the parents of 294 students studying in the classes was carried out and the data obtained was analyzed and scale correction was made. As a result of these analysis processes, a three-factor scale structure was created (Use in Education, Control and Restrictions, Negative Effects), the total variance of these three factors was 52,07 %; for each factor, the scale's Cronbach Alpha reliability ratio was 0.83, 0.80 and 0.70 respectively. The second application to the parents of 354 students was subsequently conducted by the verifying factor analysis and the values of the conformity index included in the structural equality model found that the materials were generally acceptable and well-compatible. After the analysis of this factor and reliability studies, the scale, which consists of 18 substances in the Likert type, was given the final form. This scale can be said to be sufficient to enable parents to comprehensively interpret their attitudes and behaviors towards their children’s use of technology by treating them in three different dimensions.
Dergi Türü : Ulusal
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|