Atıf Sayısı
3
Görüntüleme
36
İndirme
5
Betimsel tarama modelinden yararlanılan bu araştırmada amaç, bir devlet üniversitesinin yabancı diller yüksekokulu İngilizce hazırlık programında öğrenim görmekte olan öğrencilerin ev ödevleri ve okul dışı etkinliklere ilişkin görüşlerini belirlemektir. Xu (2009) tarafından geliştirilen ve İflazoğlu Saban (2013) tarafından Türkçe’ye uyarlanan ‘Ev Ödevi Envanteri’ ile 374 öğrenciden toplanan nicel verilerin analizinde betimsel istatistik envanterde yer alan açık uçlu sorulardan elde edilen nitel verilerin analizinde ise betimsel analiz kullanılmıştır. Sonuç olarak öğrencilerin çoğunlukla ödevlerini tamamlayarak okula geldikleri ve ödev yapmaya başlamadan önce çalışma ortamını düzenledikleri ortaya konmuştur. Öğrencilerin ödevlerin yararlılığı konusunda farkındalıklarının olduğu ancak ödevleri yapma konusunda isteksiz oldukları tespit edilmiştir. Öğrenciler, ödevler yapıldıktan sonra ödevlerde yapılan hataların sınıfta tartışılmadığını ancak notlandırma da dahil diğer tüm işlemlerin gerçekleştirildiğini ifade etmişlerdir. Öğrenciler becerilere yönelik ödevler verildiğinde en fazla konuşma konusunda zorluk yaşadıklarını vurgulamışlardır. Bunun nedenlerini ise kelime ve dilbilgisi eksikliği yaşamaları olarak ifade etmişlerdir. Öğrencilerin başarıyı artırma önerileri uygulamanın daha fazla olması yönündedir. Bu bağlamda, öğrenciler İngilizce bilgilerini geliştirmek için en fazla yabancı film/dizi izlediklerini belirtmişlerdir.
The aim of this study, which is taking advantage of the visual scan model, is to determine the views of students who are studying in the English language preparation program of a state university’s foreign languages college on home tasks and out-of-school events. Imaginary statistics in the analysis of quantitative data collected from 374 students, developed by Xu (2009) and adapted to Turkey by Iflazoğlu Saban (2013); in the analysis of the qualitative data obtained from open end questions in the inventory, the visual analysis was used. As a result, it has been revealed that students often come to school by completing their tasks and organize the work environment before they begin to do the tasks. It has been found that students are aware of the usefulness of the tasks but are unwilling to do the tasks. Students stated that the errors made in the tasks after the tasks were not discussed in the class but that all other processes, including score, were carried out. Students emphasized that they had difficulty talking too much when skills-oriented tasks were given. The reason for this is the lack of speech and language. Students’ suggestions to increase their success are to be more practical. In this context, students have noted that they watched too many foreign films/series to improve their English knowledge.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
