Views
63
Downloands
21
Programlama eğitimi öğrenenlerin problem çözme, yaratıcılık ve mantıklı düşünme gibi üst bilişsel becerilerini geliştirdiği için uzun yıllardır üzerinde durulan bir konudur. Günümüzde, bilgisayar ortamında gerçekleştirilen programlama etkinliklerine olan ilgi tüm kesimlerce kabul gören bir durum haline gelmiştir. Bu durum, farklı programlama ara yüzlerinin geliştirilmesinin yanı sıra programlama öğretimi amaçlı yaklaşımların çeşitlenmesini beraberinde getirmektedir. Bu çalışmada, grup çalışmaları şeklinde gerçekleştirilen programlama öğretiminin öğrenci ve öğretmen görüşlerince değerlendirilmesi amaçlanmaktadır. Araştırmanın örneklemini, Bursa ilinde yer alan bir özel okulda öğrenim gören yirmi 6. Sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırma kapsamında, 6.sınıf matematik dersi öğretim programında yer alan açılar konusu ele alınmış olup, ders öğretmenince teorik konu anlatımının ardından ilgili konulara ait etkinlikler grup çalışmaları halinde blok tabanlı programlama yoluyla gerçekleştirilmiştir. Programlama etkinliklerinin grup çalışmaları şeklinde gerçekleştirilmesini değerlendirmek adına, öğrenci ve ders öğretmeniyle görüşmeler gerçekleştirilmiş ve elde edilen veriler nitel analiz yaklaşımı kapsamında sınıflandırılarak araştırmanın bulguları ortaya konulmuştur. Sonuç olarak, programlama öğreniminin grup çalışmaları şeklinde eşli olarak gerçekleştirilmesi gerek öğrenci gerekse öğretmen görüşlerince olumlu olarak değerlendirildiği belirlenmiştir. Bununla birlikte, grupla programlamanın bilişsel, duyuşsal ve sosyal öğrenmeler üzerindeki katkısı öğrenci görüşlerince ortaya konulmuştur. Ortaya konan bu öğrenme ürünleri ders sürecinin yanısıra programlama becerileri üzerinde olduğu tespit edilmiştir. Ders öğretmenince, programlama yaklaşımının öğrenmeler üzerindeki etkililiğini belirten ifadelerinin öne çıktığı belirlenmiştir.
Programming education has been a topic that has been focused on for many years since students have developed their top cognitive skills such as problem-solving, creativity and logical thinking. Today, the interest in programming activities carried out in the computer environment has become a state of acceptance by all sections. This situation leads to the development of different programming interfaces as well as the diversity of approaches aimed at programming teaching. This study aims to evaluate the programming teaching in the form of group work by students and teachers’ opinions. Examples of the study are twenty-six who study in a private school located in the province of Bursa. The class student is formed. In the framework of the research, the fields included in the 6th class math lesson curriculum have been discussed, and the theoretical subjects of the teachers after the theoretical subjects of the teachers have been discussed through block-based programming in the case of group work. In order to evaluate the implementation of programming activities in the form of group work, discussions with students and teachers were conducted and the data obtained were classified within the framework of the quality analysis approach and the findings of the research were revealed. As a result, programming learning is determined to be performed in the form of group work and to be evaluated positively by the teacher's opinions if the student needs. However, the contribution of group programming to cognitive, sensual and social learning has been revealed by student opinions. These products of learning that appear have been found that the course process is on programming skills as well. The teachers of the lesson have determined that their expressions indicate the effectiveness of the programming approach on learning.
Field : Eğitim Bilimleri
Journal Type : Uluslararası
Article Detail 
Similar Articles
Journal Information
Listen Paper
Cite
Print This Page
Share
Mendeley
