Görüntüleme
62
İndirme
20
Bu çalışmada, KKTC’de görev yapan özel eğitim öğretmenlerinin görüşlerine göre okullardaki kaynaştırma uygulamalarının değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden olgu bilim deseninde ve görüşme tekniğinde tasarlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 17 özel eğitim öğretmeni oluşturmaktadır. Veriler içerik analizi ile çözümlenmiştir. Araştırmada, KKTC MEB bünyesinde yasal ve yönetsel eksikliklerden kaynaklı sorunlar bulunduğu sonucuna ulaşılmıştır. Kaynaştırma uygulamalarında yaşanılan sorunların çözümü sadece yasal düzenlemelerle üstesinden gelinebilecek kadar basit bir sorun olmanın ötesinde bir sistem sorunu olduğu ortaya konulmuştur. Yönetsel süreçlerde görülen eksiklikler tüm kaynaştırma uygulamalarını etkilemektedir. Bu durum, kaynaştırma öğrencisinin akademik ve sosyal gelişimini de engellemekte ve istenilen bütünleştirme hedeflerine ulaşmada yavaşlatıcı rol oynadığı sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmada öne çıkan bir başka sonuç ise, kaynaştırma uygulamalarına ilişkin yaşanılan problemlerin kaynağı olarak sosyal ve kültürel bağlamın etkili olması ve bu durumun kaynaştırma öğrencisinin duygu dünyasında derin çalkantılara yol açmasıdır. Bu bağlamda, kaynaştırma ile ilgili tüm paydaşların empati, bilgi ve farkındalık düzeylerinin artırılması gerektiği sonucuna ulaşılmıştır. Buna ilaveten, normal gelişim gösteren öğrencilerin bu bütünleşmede olumlu tutum ve davranışlar sergilemelerine katkı sağladığının altı çizilmiştir. Bir diğer sonuç ise, kaynaştırma politikalarında gelişmiş ülke eğitim sistemlerindeki standart ve kaliteye ulaşmak için başta eğitimde üst düzey karar vericilerden, eğitim yöneticilerine, öğretmenlerden öğrenci ve velilere kadar tüm paydaşların koordineli ve planlı bir şekilde sorumluluk almaları gerektiğidir. Ayrıca, yaşanılan güçlüklerin üstesinden gelebilmek için akademik başarıya odaklanmak yerine, bireysel farklılıkları gözeten yaklaşımları öne çıkarmak ve paydaşlara destek olmak için teknolojiden, yapay zekâ ve robotik uygulamalardan yararlanılmasının altı çizilmiştir. Araştırma, okul örgütlerindeki kaynaştırma uygulamalarının eğitsel ve yönetsel analizi açısından önem arz etmektedir.
In this study, the aim is to evaluate the coaching practices in schools according to the opinions of the special educational teachers who work in the KKTC. The research quality is designed from the research methods in the factual scientific pattern and in the conversation technique. The study group consists of 17 special education teachers. The data is analyzed by content analysis. The research has found that KKTC MEB has problems caused by legal and administrative deficiencies. It has been found that the solution of the problems in the coating practices is a system problem beyond being a problem that is simple enough to be overcome by legal regulations. The shortcomings seen in the management processes affect all the coating practices. This situation has also led to the conclusion that the coaching student is also inhibiting academic and social development and plays a slowing role in achieving the desired integration goals. Another outcome in the study is that the social and cultural context as the source of the problems experienced in connection with the coaching practices is effective and that this situation leads to profound fluctuations in the emotional world of the coaching student. In this context, it has been concluded that the levels of empathy, knowledge and awareness of all stakeholders involved in the coaching should be increased. In addition, it has been drawn out that normally developing students contribute to the demonstration of positive attitudes and behaviors in this integration. Another outcome is that to
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
