ASOS INDEKS
Views
15
Downloands
3
Geçici koruma statüsündeki çocukların da yaşadıkları çevreye uyum sağlayabilmeleri için bu davranışları okul öncesi dönemde kazanmaları ile mümkün olacağı düşünülmektedir. Bu doğrultuda çalışma okul öncesi sınıflarındaki geçici koruma statüsündeki ve Türk çocuklarının etkileşim becerileri ile olumlu sosyal davranışlarının karşılaştırılması ve geçici koruma statüsündeki çocukların sosyometrik statülerinin belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmada karma yöntem kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu okul öncesi eğitim almakta olan 60-72 aylık 50 çocuk oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak Kişisel Bilgi Formu, Olumlu Sosyal Davranış Ölçeği, Çocuklarda Etkileşim Dereceleme Ölçeği ve Sosyometri kullanılmıştır. Araştırma sonucunda geçici koruma statüsündeki çocukların gösterdikleri olumlu sosyal davranışların, etkileşim becerilerinin ve sosyal kabullerinin Türk çocuklara düşük olduğu belirlenmiştir. Geçici koruma statüsündeki çocukların olumlu sosyal davranışlarının, etkileşim becerilerinin ve sosyal kabullerinin arttırılması için okul öncesi eğitimde Türk çocuklarla kaynaşmaları sağlanmalı ve müdahaleler planlanmalıdır.
It is thought that in order for immigrant children to adapt to the environment they live in, it is possible to acquire these behaviors in the preschool period. Accordingly, the study was conducted to compare the interaction skills and positive social behaviors of immigrant and Turkish children in preschool classes and to determine the sociometric status of immigrant children. Mixed method was used in the study. The study group of the research consists of 50 children of pre-school education. Prosocial Behavior Scale, Interaction Rating Scale of Children and Sociometry were used as data collection tools. As a result of the research, it was determined that the positive social behaviors, interaction skills and social acceptance of immigrant children are lower than Turkish children. In order to increase the positive social behavior, interaction skills and social acceptance of immigrant children, it should be ensured that they integrate with Turkish children in pre-school education and interventions should be planned.
Article Detail 
Similar Articles
Journal Information
Listen Paper
Cite
Print This Page
Share
Mendeley
