Citation Number
5
Views
78
Downloands
12
Öğrenme ve öğrenmeyi etkileyen faktörlere nörofizyolojik bir bakış açısıyla yaklaşan eğitsel nörobilim, bilişsel nörobilimden aldığı verileri pedagojik verilerle bütünleştirerek eğitimcilere yepyeni kapılar açmayı hedeflemektedir. Bu çalışma ile, Türkiye’de eğitsel nörobilim çalışmalarının mevcut durumunu ortaya koymak ve araştırmaların yönelimi belirlemek amaçlanmıştır. Çalışma kapsamında belirlenen anahtar kelimeler doğrultusunda ulaşılan, Türkiye’de günümüze kadar yapılmış tüm eğitsel nörobilim konulu araştırmalar incelenmiştir. İlgili araştırmalara ulaşmak için doküman incelemesi yapılmıştır. Ulaşılan 21 araştırma, içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiş, dokümanlardan elde edilen veriler kodlanarak, araştırma sorularına uygun olarak belirlenmiş kategoriler halinde düzenlenmiştir. İçerik analizinde araştırma amacı, araştırma yöntemi, veri toplama süreci, yayın türü, çalışma grubu, veri toplama aracı, konu alanı ve yayın yıllarına göre inceleme yapılmıştır. Analiz sonuçlarına göre Türkiye’deki çalışmaların 2013 yılından itibaren başladığı ve kuramsal çalışmaların ağırlıkta olduğu görülmüştür. Kuramsal araştırmaların çoğunlukta olmasından ötürü, araştırma yöntemi olarak nitel araştırmaların sayıca fazla olduğu ve buna bağlı olarak belgesel araştırmaların ve literatür tarama yaklaşımının daha çok kullanıldığı sonuçlarına ulaşılmıştır. Çalışılan konu içeriğine bakıldığında genel olarak eğitimi konu alan çalışmaların ağırlıkta olduğu ve çalışmaların daha çok makale yayın türünde olduğu görülmüştür. Çalışmadan elde edilen sonuçlara göre, Türkiye’de eğitsel nörobilimin henüz yeni gelişmekte olduğu, ilgili araştırmaların sayısının sınırlı olduğu ve var olan araştırmaların daha çok kuramsal düzeyde kaldığı görülmüştür.
Educational neuroscience, which approaches the factors affecting learning and learning from a neurophysiological perspective, aims to open new doors to educators by integrating data from cognitive neuroscience with pedagogical data. With this study, it is intended to reveal the current state of educational neuroscience studies in Turkey and to determine the direction of the research. According to the key words identified in the framework of the study, all educational neuroscience research that has been done in Turkey to date has been studied. Documents have been reviewed to get to the relevant research. The found 21 studies were analyzed by the method of content analysis, coding the data obtained from the documents, and organized in categories determined according to the research questions. In content analysis; research purpose, research method, data collection process, type of publication, work group, data collection tool, subject area and publication years have been examined. According to the results of the analysis, the studies in Turkey have begun since 2013 and the theoretical studies are in weight. Due to the majority of theoretical research, it has been achieved that the number of qualitative research as a research method is too high and therefore the documentary research and literary scan approach are more used. In view of the content of the topic studied, it has been shown that the work on the subject of education is more important and that the work is more in the type of article publication. According to the results obtained from the study, educational neuroscience in Turkey is still newly developing, the number of related research is limited and the existing research remains more theoretical.
Field : Eğitim Bilimleri; Güzel Sanatlar; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Journal Type : Uluslararası
Article Detail 
Citation Owners
Similar Articles
Download PDF
Journal Information
Listen Paper
Print This Page
Share
Mendeley
