Özet:

Çeşitli çalışmalardan elde edilen bulgular, okuma ve yazmanın birleştirilmesinin bilginin edinilmesini ve zenginleştirilmesini kolaylaştırdığını göstermektedir. Yazma, okuma ile birleştirildiğinde etkili bir eylem, bir faaliyet olup daha zengin ve daha kesin bilgi oluşturmamıza izin verebilir. Bu makale "okuma - yazma" denilen iki dilsel olgu ve eylem arasındaki ilişkiyi vurgularken daha spesifik olarak Cezayir ortaöğretiminde genç FLE (Yabancı dil olarak Fransızca) öğrencileri arasında yazılı üretimde okuma eyleminin etkisi ile ilgilidir. Cezayirdeki ortaöğretim 2. sınıfların ders programlarına uygun dokümanlarda öğrencilerden istenen okuma ve yazma faaliyetleri kapsamlıca mercek altına alınmıştır. Bu araştırmada, öğrencilerin bir yandan metnin söylemsel yapılanmasında ve düzenlenmesinde tutarlılık ve uyum ile ilgili, diğer yandan bir Yabancı Dil olarak Fransızca'nın dilsel yapısı ve dilbilgisi ile ilgili çeşitli zorluklar yaşadıklarını. Genç öğrencilerin bu dil sorunları ve zorlukları, "dil-düşünce" ilişkisi bağlamında "Dilbilgisi" ve "Düşünceyi dile getirme" olmak üzere iki temel eksen altında toplanabilir.

Anahtar Kelimeler: