Atıf Sayısı
9
Görüntüleme
68
İndirme
8
Bu çalışmanın amacı, 6. sınıf öğrencilerinin bilişsel modelleme yeterliliklerini incelemek ve bu süreçte bilişsel modelleme döngüsünde (Borremeo-Ferri, 2007) nasıl ilerledikleri hangi aşamalarda zorluk yaşadıklarını belirlemektir. Çalışmada öğrencilerin bilişsel modelleme yeterliliklerini ortaya çıkarabilmek için durum çalışması deseninden ve nitel araştırma yönteminden yararlanılmıştır. Bir altıncı sınıfta bulunan 24 öğrencinin tamamıyla grup çalışması şeklinde gerçekleştirilen bu araştırmada veriler, öğrenci çözüm kağıtları, çözüm sürecinde öğrenciler arasında gerçekleşen konuşmalarının ses kayıtları, bir grubun video kaydı ve öğretmenin (araştırmacının) gözlem notlarından oluşmaktadır. Çalışmanın kuramsal çerçevesi olan bilişsel modelleme döngüsü, hem öğrencilerin çözüm sürecine rehberlik etmesi için hem de araştırmacının verileri analiz etmesi için kullanılmıştır. Elde edilen veriler bilişsel modelleme döngüsünün basamakları olan problemi anlama, sadeleştirme, matematikselleştirme, matematiksel olarak çalışma, yorumlama ve doğrulama basamakları altında incelenmiştir. Çalışmanın bulgularına bakıldığında öğrencilerin genel olarak problemi anlama ve sadeleştirme basamaklarında zorlandıkları ve rehberliğe ihtiyaç duydukları ayrıca yorumlama ve doğrulama basamaklarıyla ilgili hiçbir çalışma yapmadıkları görülmüştür.
The aim of this study is to study the skills of 6th grade students in cognitive modeling and to determine what stages they are experiencing difficulties in how they progress in the cognitive modeling cycle (Borremeo-Ferri, 2007) during this process. In the study, the model of state study and the quality research method have been used to reveal the students' cognitive modeling skills. This study, conducted in the full form of group work of 24 students in a sixth class, consists of data, student solution papers, audio recordings of conversations between students in the solution process, a video recording of a group and the observation notes of the teacher (the researcher). The cognitive modeling cycle, which is the theoretical framework of the study, has been used to both guide students to the solution process and the researcher to analyze the data. The obtained data was studied under the phases of problem understanding, simplification, mathematicalization, mathematical study, interpretation and verification, which are the stages of the cognitive modeling cycle. The findings of the study showed that students generally had difficulties in the phases of understanding and simplification of the problem and needed guidance and did not do any studies on the phases of interpretation and verification.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
