Atıf Sayısı
1
Görüntüleme
61
İndirme
14
Bu araştırmada ortaokul öğrencilerinin Beden Eğitimi Öğretmeni (BEÖ)’ne ilişkin metaforik algılarının araştırılması amaçlanmıştır. Nitel araştırma yöntemlerinden olgu bilim modelinin kullanıldığı bu çalışmada, amaçlı örnekleme yöntemlerinden, maksimum çeşitleme örneklemesi kullanılmıştır. Araştırmaya Afyonkarahisar il merkezinden 2 devlet ve 2 özel okul olmak üzere toplamda 381 öğrenci katılmıştır. Araştırmaya katılan öğrencilerden “Beden Eğitimi öğretmeni ..…’ya benzer çünkü ..…” cümlesini tamamlamaları ve Beden Eğitimi öğretmeni kavramına ilişkin düşüncelerini yansıtan bir resim çizmeleri istenmiştir. Veri analizinde yüzde değerleri, frekans ve ki-kare analizleri kullanılmıştır. Öğrenciler çizdikleri resimlerden 23 metafor üretirken, cümle tamamlama da ortak özelliklere göre 22 kategori oluşturmuştur. Araştırmada BEÖ için üretilen metaforlarından en çok sportif ve fiziksel güç unsuru olarak (f = 122 %32.02), bilgi kaynağı olarak (f = 35 %9.18), eğlenceli bir insan olarak (f = 30 %7.87), ve iyi bir insan olarak (f= 24 %29) gördüklerini belirten metaforlar ürettikleri görülmüştür. Yapılan çizimler kategorilerisinde ise öğrencilerin BEÖ’lerini en çok sportif bir insan olarak (f = 85 %22,65) sinirli bir insan olarak (f = 31 % 7,89), sevgi unsuru olarak (f= 30, %7,73) kategorilerine ait çizimler yaptıkları görülmüştür. BEÖ için özel okullarda okuyan öğrencilerin olumlu metafor sayısı devlet okuluna göre daha yüksek olduğu görülmüştür (p<0.01). Araştırma sonucunda, ortaokul öğrencilerinin BEÖ’lerine karşı olumlu metaforlar ürettikleri, BEÖ’lerini çoğunlukla sportif ve fiziksel güç unsuru ile sportif bir insan olarak tanımlamışlardır. Sonuç olarak, BEÖ’lerine ilişkin olumsuz metaforların BEÖ’leri tarafından tekrar incelenerek, olumlu metaforlara çevrilmesi önermekteyiz.
In this study, it was aimed to investigate secondary school students’ metaphorical perceptions about their physical education teachers (PETs). In this study, the phenomenology model from qualitative research methods and maximum variation sampling method from purposeful sampling methods were used. A total of 381 students, 2 state and 2 private schools, from Afyonkarahisar city center, participated in the research. The students participating in the study were asked to complete the sentence “PET is similar to " ….." because ....." and draw a picture portraying their thoughts on the concept of PET. Percentage values, frequency, and chi-square analysis were used in data analysis. While the students produced 23 metaphors from the pictures they drew, sentence completion created 22 categories according to common characteristics. The most frequently produced metaphors for PETs by the participants in the study were 'sportive and physical power factor (f = 122; 32.02%),' Being a source of information (f = 35; 9.18%), being a funny person (f = 30; 7.87%), and being a good person (f = 24; 29%). When the conceptual categories of the drawings were examined, it was seen that the students' PETs are mostly used as a sportive person (f=85; 22.65%) as an angry person (f=31; 7.89%), and as an element of love (f=30; %7.73). It was observed that the number of positive metaphors of students studying in private schools for PETs were higher than that of public schools (p <0.01). As a result of the research, it was determined that secondary school students produced positive metaphors for PETs and were defined as a sportive person and/or mostly element of Sportive and physical power. As a result, we suggest that negative metaphors regarding PETs should be re-examined by PETs and translated into positive metaphors.
Alan : Spor Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
