Bu araştırmanın amacı MEB 2013 Okul öncesi eğitim programının etnopedagojik açıdan inceleyerek, uygulamalarına yansımalarını ortaya koymaktır. Araştırma nitel desende doküman incelemesi ve görüşme ile gerçekleştirilmiştir. MEB 2013 Okul öncesi eğitim programı uzman görüşü alınarak oluşturulan veri seti doğrultusunda, 10 okul öncesi eğitimi öğretmeni ile yapılan görüşmeler de alan uzmanı ile birlikte içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Her iki içeriklerin analizleri karşılaştırılmış %92 yönünde geçerliliği saptanmıştır. Araştırmada MEB 2013 okul öncesi eğitim programı giriş, kazanımlar, öğrenme süreci ve değerlendirme boyutuyla incelenmesi gerçekleştirilmiş; etnopedagojik öğelere yer verme durumunun yetersiz olduğu tespit edilmiştir. Okul Öncesi eğitim öğretmenlerinin programda olmadığı halde; programın esnek yönünü kullanarak etnopedagoji ile ilgili öğeleri içeren etkinlikler gerçekleştirdikleri sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmanın sonucunda öğretmenlerin etnopedagoji ile ilgili bilgi sahibi olmalarını sağlayacak seminer, konferans düzenlenmesi, öğretmen eğitimine lisans dersi olarak eklenmesi, okul öncesi eğitim programında etnopedagojik öğelerin artırılması, etnopedagoji ile ilgili farklı araştırmaların yapılması önerilmiştir
The objective of this research is to reveal the reflections of the MEB 2013 Pre-School Education Program in its practices, by examining the ethno-pedagogical perspective. The research was carried out through document examination and interview. According to the data set created by taking the expert opinion of the MEB 2013 Pre-School Education Program, the conversations with the 10 Pre-School Education Teachers were also analyzed with the field expert along with the content analysis method. The analysis of both contents was valid in a compared direction of 92. In the study, the MEB 2013 pre-school education program was conducted with the input, achievements, learning process and evaluation size; the state of inclusion in ethnopedagogical elements was found to be insufficient. While the pre-school teachers are not in the program, the result is achieved that they use the flexible aspect of the program to carry out activities that include items related to ethnopedagogy. The research resulted in the seminar, the organization of conferences, the addition to the teachers' education as a license course, the increase of ethnopedagogical elements in the pre-school education program, the conduct of various studies related to ethnopedagogics.
Dergi Türü : Uluslararası
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|