Abstract:

Bu araştırmada, zihinsel yetersizliği olan öğrencilere tablet bilgisayar aracılığıyla sunulan animasyon programının eldesiz toplama işleminin öğretimindeki etkililiği, öğretim bittikten bir, üç ve beş hafta sonraki kalıcılık etkisi ve farklı araç-gerece genelleme etkisi incelenmiştir. Araştırmada, tek denekli araştırma modellerinden denekler arası yoklama evreli çoklu yoklama modeli kullanılmıştır. Bu araştırmanın bağımlı değişkeni, zihinsel yetersizliği olan öğrencilerin eldesiz toplama işlemini öğrenme düzeyleridir. Çalışma, zihinsel yetersizlik tanısı olan bir kız, iki erkek toplam üç öğrenci ile yürütülmüştür. Katılımcılar 9-11 yaş aralığında olup bir özel eğitim sınıfına devam etmektedir. Araştırma sonunda, katılımcıların tablet bilgisayar aracılığı ile sunulan animasyon programı ile eldesiz toplama işlemini edindikleri, edindikleri bilgileri öğretim bittikten bir, üç ve beş hafta sonra koruduklarını, farklı araç-gereçlerle genelleyebildikleri tespit edilmiştir. Ayrıca araştırmada katılımcıların annelerinden sosyal geçerlik verisi de toplanmıştır. Sosyal geçerlik verilerine göre anneler, çocuklarının uygulama sürecinde çok mutlu olduklarını ve çalışmadan çok memnun kaldıklarını ifade etmişlerdir.

Keywords: