Özet:

Bu çalışmada, Türkiye’de eğitim alanında faydalanılan dijital oyunlara ait 2019-2022 yılları arasında yapılan lisansüstü tez çalışmalarının belirlenen ölçütler doğrultusunda incelenmesi amaçlamaktadır. Çalışma amacına uygun eğitimde yararlanılan 2019-2022 yıllarında arasındaki dijital oyunlara ait tezlere erişilmiş ve belirlenen ölçütleri bağlamında değerlendirilerek çalışma kapsamına dâhil edilen 67 ulusal tez çalışması incelenmiştir. Çalışma kapsamına alınan tezler bir sentez çalışması çerçevesinde yürütülerek objektif bir bakış açısıyla irdelenmiştir. Çalışmaların oyun bağımlılığı, başarı, tutum temalarına yoğunlaşılmış olduğu tespit edilmiştir. Gerçekleştirilen tezlerin çoğunlukla deneysel desenle yürütüldüğü ve çalışma grubunun ortaokul öğrencileri olarak belirlendiği ortaya konulmuştur. Tezlerde nicel veri toplama aracı olarak oyun bağımlılığı ölçeği ve akademik başarı testi; nitel veri toplama aracı olarak ise görüşmelerden yararlanıldığı sonucuna ulaşılmıştır. Veri analiz yöntemlerinden en fazla betimsel analiz, t-testi, ANOVA testi ve içerik analizinin tercih edildiği görülmüştür. Çalışma sonuçları baz alındığında; oyun bağımlılığı ve dijital oyun oynama ile birçok değişken arasında ilişkinin var olduğu, dijital oyunların akademik başarı, tutum ve görüşler üzerinde olumlu etki yarattığı yargılarına ulaşılmıştır. Çalışma doğrultusunda, eğitimde yararlanılan dijital oyunlara dair alan yazın, araştırmacılar, eğitimciler, ebeveynler açısından önerilerde bulunulmuştur.

Anahtar Kelimeler: