Görüntüleme
62
İndirme
21
Bu araştırmanın amacı öğretmenlerin sosyal medya kullanımı ile akıllı telefonla informal öğrenme düzeyleri hakkındaki görüşlerini ortaya koymak ve öğretmenlerin sosyal medya kullanım amaçları ile akıllı telefonla informal öğrenme düzeyleri arasındaki ilişkiyi tespit etmek üzere iki temel amacı vardır. Tarama modelinde ve karma yöntem ile yapılan araştırmada açıklayıcı karma desen kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini Kars il genelindeki ortaokullarda görev yapan 1198 öğretmen; çalışmanın örneklemini ise çok aşamalı tabakalı amaçsal örnekleme yöntemi ile belirlenen 303 ortaokul öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, “Sosyal Medya Kullanım Amaçları Ölçeği”, “Akıllı Telefonla İnformal Öğrenme Aktiviteleri Ölçeği” ve “Öğretmenlerin Sosyal Medya ve İnformal Öğrenme Hakkındaki Görüşleri Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu” kullanılmıştır. Araştırmanın nicel verilerinin analizi için frekans, yüzde, bağıl değişkenlik katsayısı, aritmetik ortalama bağımsız örneklemler için t testi; Tek Yönlü Varyans Analizi, Mann Whitney U testi, Kruskal Wallis H testi kullanılmıştır. Araştırmanın nitel verileri ise betimsel ve içerik analizi ile çözümlenmiştir. Araştırmanın sonucunda öğretmenlerin yaşları arttıkça sosyal medyayı içerik paylaşma amacıyla kullanım ve akıllı telefonla informal öğrenme düzeylerinin; kıdemleri arttıkça iletişim kurma ve içerik paylaşma amacıyla kullanım ve akıllı telefonla informal öğrenme düzeylerinin azaldığı saptanmıştır. Sosyal medya kulanım süresinin azalması ile araştırma, içerik paylaşma ve iletişimi başlatma amacıyla sosyal medyanın kullanımının azaldığı saptanmıştır.Görüşmeye katılan öğretmenlerin tamamının sosyal medyadan izledikleri video, bilgi ve belgeleri derslerinde aktarıp kullandıkları, sosyal medyadan informal öğrenmeler edindikleri ve akıllı telefonlarını informal öğrenmelerde kullanmakta oldukları görülmüştür. Bu çalışma sonuçları ışığında EBA'dan daha gelişmiş özelliklere sahip eğitsel anlamda çalışma yapmayı ve yapılan çalışmaları güvenilir ve geçerli bir şekilde değerlendirmeyi mümkün kılan eğitimin tüm paydaşlarının oluşumun her aşamasında yer aldığı sosyal medya platformunun oluşturulması önerilebilir.
Purpose: This study has two main purposes, which are to reveal teachers 'views on social media use and their levels of informal learning with smartphones, and to determine the relationship between teachers' social media usage purposes and their levels of informal learning with smartphones. Design/Methodology/Approach: Explanatory mixed design was used in the survey made using a survey model and mixed methods. The study's population consists of 1,198 teachers working in secondary schools in Kars Province, whereas the study's sample group consists of 303 secondary school teachers selected using the multi-stage stratified purposeful sampling method. “Purpose of Using Social Media Scale,” “Informal Learning Activities with Smartphones Scale,” and the “Semi-Structured Interview Form for Opinions of Teachers on Social Media and Informal Learning” were used as data collection tools in the study. One-Way Variance Analysis, Mann-Whitney U test, Kruskal Wallis H test as well as t test for frequency, percentage, relative coefficient of variable, and arithmetic mean independent samples were used to analyze the study's quantitative data. The study's qualitative data were resolved using descriptive and content analysis. Findings: The results of the study showed that teachers' use of social media for content-sharing purposes and the level of informal learning with smartphones decreased as their age increased and that their use of social media for communication and content-sharing purposes and the level of informal learning with smartphones decreased as their seniority increased. It was determined that the use of social media for research, to share content, and to initiate communication decreased as the time spent using social media decreased. It was also seen that all the teachers who participated in the study transferred and used the videos, information, and documents they saw on social media in their lessons, that they learned informal information from social media, and that they used their smartphones in informal learning. Highlights: In the light of the results of this study, it can be suggested to create a social media platform that enables all stakeholders of education to take part in every stage of the formation, and that makes it possible to work educationally with more advanced features. According to EBA and to evaluate the work done in a reliable and valid way.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
