Son yıllarda birçok ülkede gelir eşitsizliğindeki artışlar oldukça dikkat çekmektedir. Gelir eşitsizliğindeki bu fark edilen artışın hızlı teknolojik gelişmelerle aynı zamana denk gelmesi, teknolojik yayılmanın gelir eşitsizliğini artırdığına dair iddiaların ortaya çıkmasına neden olmaktadır. Bu bağlamda, çalışmada 1997–2010 dönemi için, Türkiye’nin de dahil olduğu 28 OECD ülkesinde teknolojik yayılmanın gelir eşitsizliği üzerine etkisini panel veri analizi ile araştırmak amaçlanmaktadır. Gelir eşitsizliği, en uygun ölçüt olan Theil endeksi ile hesaplanmıştır. Teknolojik yayılma ise kişi başına düşen patent sayısı ve yüksek teknoloji gerektiren ürünlerin toplam ithalatı olmak üzere iki farklı şekilde ölçülerek modellenmiştir. Analiz sonucunda, teknolojik yayılmanın gelir eşitsizliğini arttırdığı iddiası doğrulanmaktadır. Ancak, daha kaliteli eğitimin teknolojik yayılmanın gelir eşitsizliği üzerindeki olumsuz etkiyi azalttığı bulgusu elde edilmiştir.
Son yıllarda birçok ülkede gelir eşitsizliğindeki artışlar oldukça dikkat çekmektedir. Gelir eşitsizliğindeki bu fark edilen artışın hızlı teknolojik gelişmelerle aynı zamana denk gelmesi, teknolojik yayılmanın gelir eşitsizliğini artırdığına dair iddiaların ortaya çıkmasına neden olmaktadır. Bu bağlamda, çalışmada 1997–2010 dönemi için, Türkiye’nin de dahil olduğu 28 OECD ülkesinde teknolojik yayılmanın gelir eşitsizliği üzerine etkisini panel veri analizi ile araştırmak amaçlanmaktadır. Gelir eşitsizliği, en uygun ölçüt olan Theil endeksi ile hesaplanmıştır. Teknolojik yayılma ise kişi başına düşen patent sayısı ve yüksek teknoloji gerektiren ürünlerin toplam ithalatı olmak üzere iki farklı şekilde ölçülerek modellenmiştir. Analiz sonucunda, teknolojik yayılmanın gelir eşitsizliğini arttırdığı iddiası doğrulanmaktadır. Ancak, daha kaliteli eğitimin teknolojik yayılmanın gelir eşitsizliği üzerindeki olumsuz etkiyi azalttığı bulgusu elde edilmiştir.
Alan : Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|