Görüntüleme
48
İndirme
15
Bu araştırmanın amacı, ortaöğretim öğretmenlerinin çok kültürlü eğitime yönelik algılarını çeşitli değişkenlere göre incelenmektir. Bu genel amaç ile birlikte, ortaöğretim öğretmenlerinin çok kültürlü eğitime yönelik algıları; cinsiyet, çalışma alanı, mesleki kıdem, görev yapılan okul, doğduğu yetiştiği yerleşim yeri, kitap okuma alışkanlığı değişkenleri açısından karşılaştırılmıştır. Bu bakımdan bu araştırma betimsel nitelikli nedensel karşılaştırma araştırmasıdır. Araştırmanın evrenini, 2020-2021 eğitim - öğretim yılında Zonguldak İli Ereğli ilçesindeki ortaöğretim kurumlarında görev yapan 514 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırma evren üzerinden yürütülmüş olup örneklem alma yoluna gidilmemiştir. Araştırmada veri toplamak amacıyla “Kişisel Bilgiler Formu” ve “Çokkültürlü Yeterlik Algıları Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmada ortaöğretim öğretmenlerinin çok kültürlü eğitime yönelik algılarını belirlenmesi için frekans (f), yüzde (%), aritmetik ortalama ( ) ve standart sapma (SS) kullanılmıştır. Nedensel karşılaştırma deseni için gruplar arası ortalamaların karşılaştırılmasında hangi istatistiklerin kullanacağını belirlemek amacıyla puan dağılımları incelenmiştir. Kolmogrow-Smirnov testi, çarpıklık ve basıklık katsayıları incelendiğinde puan dağılımların normal dağılım sergilediği görülmektedir. Bundan dolayı ortaöğretim öğretmenlerinin çok kültürlü eğitime yönelik algılarını belirlenen demografik özelliklere (cinsiyet, çalışma alanı, mesleki kıdem, görev yapılan okul, doğduğu yetiştiği yerleşim yeri, kitap okuma alışkanlığı göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek için iki grup ortalamalarının karşılaştırılmasında bağımsız gruplar için t testi, ikiden fazla grup ortalamaların karşılaştırılmasında ise tek yönlü varyans analizi (One way ANOVA) kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular şöyledir; Ortaöğretim öğretmenlerinin çok kültürlü eğitime yönelik genel algılarını yüksek düzeyde olduğu, öğretmenlerinin çok kültürlü eğitime yönelik algıları alt boyutlarından olan bilgi beceri düzeylerinin orta düzeyde olduğu fakat farkındalık ve çok kültürlü eğitime yönelik algılarının yüksek düzeyde olduğu, öğretmenlerinin, cinsiyet, çalışma alanı, görev yaptıkları okul türü, kitap okuma alışkanlığı değişkenlerine göre çok kültürlü eğitime yönelik algıları anlamlı farklılık olduğu. Ancak mesleki kıdem değişkeninde anlamlı farklılık olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Elde edilen sonuçlar alan yazın kapsamında tartışılmış ve önerilerde bulunulmuştur.
The objective of this research is to study the perceptions of high school teachers towards multicultural education based on a variety of variables. With this general goal, the perceptions of high school teachers towards multicultural education are compared in terms of gender, field of work, vocational age, school in charge, place of residence in which they were born, books reading habits. In this regard, this research is an illustrative qualitative causal comparison research. The universe of research consists of 514 teachers who work in the secondary education institutions in the Zonguldak Ili Ereğli district in the 2020-2021 educational year. The research has been carried out through the universe and has not gone to the way of sampling. The study used "Personal Information Form" and "Multi-Cultural Qualification Perception Scale" for the purpose of gathering data. The study used frequency (f), percentage (%), arithmetic average ( ) and standard deviation (SS) to determine the perceptions of high school teachers towards multicultural education. The score distribution has been studied in order to determine which statistics will be used in the comparison of the intergroup average for the causal comparison design. The Kolmogrow-Smirnov test shows that the score distribution shows normal distribution when it is examined the scores of fragility and pressure. Therefore, the t test for independent groups was used to compare the two group average to determine the demographic characteristics (gender, field of work, vocational age, school in charge, place of residence in which he was born, or not differentiated according to the habit of reading books, and one way variance analysis (One way ANOVA) in comparison of the two group average. The findings obtained from the research are the following: that the general perception of high school teachers towards multicultural education is high, that the level of knowledge skills, which is from the lower dimensions of their perception of multicultural education, is medium but that the level of awareness and perception of multicultural education is high, that the perception of multicultural education is significantly different according to the variants of their teachers, gender, work area, type of school in which they work, books reading habits. However, it has been concluded that there is no significant difference in the professional change. The results were discussed during the summer and presented in recommendations.
Alan : Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
