Özet:

Bu araştırmanın amacı modele dayalı öğrenmenin, ortaokul öğrencilerinin maddenin parçacıklı yapısı konusundaki akademik başarıları ve kavramsal anlamaları üzerindeki etkisinin belirlenmesidir. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden tek gruplu ön test-son test yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemi 2009-2010 öğretim yılında Türkiye’nin Ege Bölgesindeki bir ildeki devlet ortaokullarından basit tesadüfi örnekleme yöntemi ile belirlenen 34 beşinci sınıf, 32 altıncı sınıf, 33 yedinci sınıf ve 35 sekizinci sınıf olmak üzere toplam 134 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmanın verileri “Maddenin Parçacıklı Yapısı Değerlendirme Testi (MPYDT)” ve “Maddenin Parçacıklı Yapısı Kavram Testi (MPYKT)” ile elde edilmiştir. Veri analizinde ilişkili örneklemler için t testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda modele dayalı öğrenmenin, ortaokul öğrencilerinin maddenin parçacıklı yapısı konusundaki akademik başarılarını ve kavramsal anlamalarını tüm sınıf düzeylerinde olumlu olarak etkilediği belirlenmiştir. Araştırma bulgularının ışığında soyut kavramların öğretiminde modele dayalı öğrenmenin önemi vurgulanarak araştırmacılara ve fen eğitimcilerine önerilerde bulunulmuştur. 

Anahtar Kelimeler: