Atıf Sayısı
16
Görüntüleme
368
İndirme
43
Sesli Dinleme
1
Araştırmada, bağlam temelli öğrenmenin, 5. sınıf öğrencilerinin “Maddenin Değişimi” ünitesine yönelik başarılarına etkisini belirlemek amaçlanmıştır. Araştırma, gerçek deneme modellerinden olan ön test - son test kontrol gruplu modele göre tasarlanmıştır. Araştırma, yarı deneysel yöntem kullanılarak yürütülmüştür. Araştırmanın örneklemini ortaokul 5. sınıfta öğrenim gören 22 deney ve 22 kontrol grubunda olmak üzere toplam 44 öğrenci oluşturmaktadır. Uygulamada kullanılmak üzere “Maddenin Değişimi” ünitesine yönelik bağlam temelli öğrenme kapsamında 5E öğrenme modeline dayalı günlük yaşamdan bağlamlar içeren hikâyelerin yer aldığı 8 ders planı araştırmacılar tarafından hazırlanmıştır. “Maddenin Değişimi” ünitesi deney grubunda bağlam temelli öğrenmeye göre işlenmiş, kontrol grubunda ise herhangi bir müdahale yapılmadan her iki grupta da 20 ders saatinde tamamlanmıştır. Veriler, uygulama öncesi ön test ve uygulama sonrası son test olarak kullanılan “Akademik Başarı Testi” ile elde edilmiştir. Araştırmada “Maddenin Değişimi” ünitesinin öğretiminde deney grubuna uygulanan günlük yaşamdan bağlamlar içeren bağlam temelli öğrenmenin ders kitabının takip edildiği kontrol grubuna göre öğrencilerin üniteye yönelik başarılarında daha etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
The study aims to determine the impact of context-based learning on the achievements of 5th-class students towards the "Made in Change" unit. The research is designed according to the pre-test - last test control group model, which is from real testing models. The research was conducted using a semi-experimental method. The sample of the study consists of a total of 44 students, including 22 experiments and 22 control groups, studying in high school 5th grade. In the context-based learning framework for the "Made of Change" unit for use in the 5E learning model, the researchers have prepared 8 curriculum containing stories that contain contexts from daily life based on the 5E learning model. The unit "Material Change" is processed according to context-based learning in the experimental group, and in the control group it is completed in 20 lessons in both groups without any intervention. The data is obtained by the "Academic Success Test" used as the pre-application and post-application test. The study found that contextual-based learning, which contains contexts from the daily life applied to the experimental group in the teaching of the unit "Material Change", was more effective in the students' achievements towards the unit according to the control group in which the curriculum was followed.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
