Görüntüleme
34
İndirme
6
Öz Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin derslerin öğrenimi ve öğretimine yönelik hissettiği duygular ile öğretim etkililikleri arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Araştırma nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemini Kahramanmaraş ili merkez ilçeleri ile Elbistan, Göksun, Andırın ve Afşin ilçelerinde görev yapan 351 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Verilerin toplanmasında, sınıf öğretmenlerinin öğretim etkililik algılarını belirlemek amacıyla altı boyut ve 28 maddeden oluşan “Öğretim Etkililik Algı Ölçeği” ile derslere ilişkin hissettiği duyguları belirlemek için ise olumlu ve olumsuz duyguların yer aldığı “Duygu Ölçme Aracı” kullanılmıştır. Araştırma sonucunda sınıf öğretmenlerinin derslerin öğretimine yönelik hissettiği duygular ile öğretim etkililikleri arasında düşük düzeyde anlamlı ilişkinin olduğu belirlenmiştir. Bununla birlikte öğretmenlerin öğretim etkililik algıları ile olumlu duygular arasında pozitif, olumsuz duygularla ise negatif yönde korelasyon olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Sınıf öğretmenleri derslerin öğrenimine ve öğretimine yönelik olumsuz duygulara kıyasla daha olumlu duygular yaşadıklarını belirtmişlerdir. Derslerin öğrenimi ve öğretimine yönelik en sık yaşanılan olumlu duygular keyif, memnuniyet ve istek olmuştur. Araştırmada sınıf öğretmenlerinin geçmişte öğrencilik dönemlerinde dersleri öğrenirken yaşadığı duygular ile bu dersleri öğretirkenki duyguları arasında pozitif yönde güçlü bir ilişkinin olduğu belirlenmiştir.
The purpose of this research is to determine the relationship between the emotions that classmates feel towards learning and teaching classes and the teaching effectiveness. The research was carried out using a relative scanning model from quantum research methods. The examples of the study consist of 351 class teachers who work in the districts of Kahramanmaraş and Elbistan, Göksun, Andırın and Afşin. In the collection of data, the class teachers were used to determine the sensations of teaching effectiveness in order to determine the perceptions of teaching effectiveness in the six-dimensional and 28-matter "Teaching effectiveness perception scale" and to determine the feelings they feel about the lessons, while the "Emotion Measurement Tool" included positive and negative emotions. The research has found that there is a low-level meaningful relationship between the feelings that classmates feel towards teaching lessons and teaching effectiveness. However, the teachers have concluded that the perceptions of teaching effectiveness and positive emotions have a correlation with positive and negative emotions in the negative direction. Class teachers have pointed out that they experience more positive emotions compared to negative emotions towards learning and teaching. The most frequently experienced positive emotions towards learning and teaching courses were pleasure, satisfaction and desire. The study found that there was a strong positive relationship between the emotions that classmates experienced in the past while learning lessons and the emotions that they were teaching these lessons.
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
