Görüntüleme
14
İndirme
2
Bu çalışmanın amacı, sosyal adalet kavramına ilişkin öğretim elemanlarının görüşleri, önerileri ve algılarından yararlanılarak eğitimde sosyal adalet olgusunun incelenmesidir. Bu amaçla çalışmada, öğretim elemanlarının sosyal adalet ve toplumdaki sosyal adaletsizliğin giderilmesinde eğitimin rolüne ilişkin algıları, Türk eğitim sisteminin ve eğitim politikalarının sosyal adalet bağlamında değerlendirilmesine ilişkin görüşleri ve çözüm önerileri sosyal adalet olgusu temelinde değerlendirilmiştir. Nitel araştırma deseni ile yürütülen bu çalışmanın yöntemi olgubilimdir. Farklı üniversitelerin eğitim bilimleri bölümünde görev yapan 27 öğretim elemanından yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanan veriler, içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Yapılan analizler sonucunda, öğretim elemanlarının sosyal adaleti en çok eşitliğe dayalı adalet şeklinde nitelendirdiği ve en sık toplumsal eşitliğe dayalı adalet olarak ifade ettikleri görülmektedir. Ayrıca öğretim elamanlarının büyük bir çoğunluğuna göre eğitim, bilinç oluşturarak, sosyal adaleti sağlayarak ve kaynak dağıtımını dengeleyerek toplumdaki sosyal adaletsizliğin giderilmesinde önemli rol oynamaktadır. Ancak öte yandan eğitimin sosyal adaletsizliği gidermenin tersine sosyal adaletsizliği tesis etmenin aracı olduğunu belirten öğretim elemanı görüşleri de bulunmaktadır. Bununla birlikte öğretim elemanlarının neredeyse tamamına yakını Türk eğitim sistemine dair sosyal adalet bağlamında olumsuz değerlendirmelerde bulunmuştur. Son olarak çözüm önerileri incelendiğinde ise, en yüksek oranda eğitime erişim, eşitlik, fırsat eşitliği, okul terki, çalışan çocuklar, eğitim hakkı, barınma problemi ve burslar gibi sosyal adaletin sağlanmasını destekleyen politikalar geliştirilmesi gerektiği görüşünü ortaya koydukları görülmektedir. Çalışma sonucunda, her vatandaşın özellikle toplumsal, hukuki, politik ve ekonomik olarak eşit haklara sahip olacağı, kaynakların eşit dağıtıldığı ve bütün bireylerin kendilerini güvende hissettiği bir toplum düzeninin sağlanması çözüm olarak görülmektedir. Bunun için de öncelikli olarak eğitimin, kamusal bir hizmet olarak devlet tarafından finanse edilmesi ve eğitime ayrılan kamu kaynaklarının artırılması yoluyla herkesin nitelikli eğitime eşit erişiminin sağlanmasının öncelikli politika olarak belirlenmesi önerilmektedir.
The aim of this study is to explore the social justice phenomenon in education, taking advantage of the opinions, suggestions and perceptions of teachers about the concept of social justice. In the study for this purpose, the perceptions of teachers about the role of education in the elimination of social justice and social injustice in society, the views on the assessment of the Turkish educational system and the educational policies in the context of social justice and the solutions proposals were evaluated on the basis of the social justice phenomenon. The method of this research is the method of the research project. Data collected through a semi-configured interview form from 27 faculty members working in the Department of Educational Sciences of different universities were analyzed by the method of content analysis. The results of the analysis show that teachers describe social justice as equal justice and most often express it as equal justice. In addition, according to the vast majority of teaching elements, education plays an important role in the elimination of social injustice in society by creating awareness, providing social justice and balancing the distribution of resources. But on the other hand, there are the opinions of the teachers that education is a means of establishing social injustice in the opposite way of eliminating social injustice. However, almost all of the teachers have found negative assessments in the context of social justice of the Turkish educational system. Finally, when the solution proposals are examined, it appears that they show the view that the highest level of education access, equality, equal opportunities, school leaving, working children, education rights, housing issues and scholarships should be developed in support of social justice. According to the study, the solution is to ensure that every citizen has equal social, legal, political and economic rights, and that resources are equally distributed, and that all individuals feel safe. For this purpose, it is also recommended that education be primarily financed by the state as a public service and that the equal access to qualified education is provided by increasing public resources allocated to education.
Alan : Eğitim Bilimleri; Fen Bilimleri ve Matematik; Güzel Sanatlar; Sağlık Bilimleri; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler; Spor Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
