Abstract:

The quality of the accounting profession is committed to accounting training provided in particular at the bachelor’s level; it makes it important that the accounting curriculum and the curriculum content are reviewed in accordance with international educational standards and qualified to meet the industry needs. The aim of the study in this scope is to study in terms of accounting education and the contents of the curriculum in the state and foundation universities in Turkey. In this regard, through the websites of the universities, the current status of the curriculum and accounting courses has been studied. In addition, the accounting courses given at the bachelor level, which are similar to the use of the content analysis method (scan and document analysis) based on universities, are gathered in groups and each accounting course is created a common content in the categories in which the accounting courses are mandatory, optional, applicable and optional. Finally, interviews were held with academics and accounting professionals who provide accounting training. According to the results of the study, the number of accounting courses given in state and foundation universities is quantitatively excessive, and the reason for this is that the accounting courses with the same content are given with different names. As a result of the interviews, academics and professional members expressed the need to take into account the needs of the sector for accounting training by taking into account the curriculum.

Keywords:

Abstract:

Muhasebe mesleğinin kalitesinin özellikle lisans düzeyinde verilen muhasebe eğitimine bağlılığı; muhasebe ders müfredatının ve ders içeriklerinin gözden geçirilerek uluslararası eğitim standartlarına uygun ve sektörel ihtiyaçları karşılayacak nitelikte olmasını önemli hale getirmektedir. Bu kapsamda çalışmanın amacı, Türkiye’deki devlet ve vakıf üniversitelerinde yer alan muhasebe eğitimi ve ders müfredatının içerikleri bakımından incelenmesidir. Bu doğrultuda, üniversitelerin web sayfaları aracılığıyla, ders müfredatı ve muhasebe derslerinin mevcut durumları incelenmiştir. Ayrıca, lisans düzeyinde verilen muhasebe dersleri, üniversiteler bazında içerik analizi yöntemi (tarama ve doküman analizi) kullanılarak benzer olan muhasebe dersleri gruplar bazında toplanarak her bir muhasebe dersi vakıf ve devlet üniversiteleri ile muhasebe derslerinin zorunlu, seçmeli, uygulamalı ve seçmeli olup olmadıkları kategorilerinde ortak bir içerik oluşturulmuştur. Son olarak, muhasebe eğitimi veren akademisyenler ve muhasebe meslek mensuplarıyla mülakatlar yapılmıştır. Çalışma sonuçlarına göre, devlet ve vakıf üniversitelerinde verilen muhasebe derslerinin nicelik olarak fazla olduğu, bu durumun nedeni ise aynı içeriğe sahip muhasebe derslerinin farklı isimlerle verilmesinden kaynaklandığı tespit edilmiştir. Ayrıca yapılan mülakatlar sonucunda akademisyenler ve meslek mensupları, muhasebe eğitimine yönelik sektörün ihtiyaçlarının dikkate alınması gerekliliğinden hareketle müfredatın gözden geçirilmesi gerektiğini ifade etmişlerdir.