Citation Number
4
Views
11
Downloands
1
Amaç: Çalışmada, hemşirelik öğrencilerinin periferal intravenöz kateter yerleştirmeye yönelik bilgi ve beceri düzeylerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Gereç ve Yöntem: Çalışma tanımlayıcı olarak yürütülmüştür. Her sınıftan 20’şer öğrenci olmak üzere toplamda 80 öğrenci çalışmaya dâhil edilmiştir. Veriler Mayıs-Temmuz 2019 tarihleri arasında araştırmacılar tarafından hazırlanan sosyodemografik veri formu, bilgi formu ve beceri kontrol listesi yardımıyla laboratuvar ortamında toplanmıştır. Öğrenciler girişimi kol maketi üzerinde gerçekleştirmişlerdir. Bulgular: Öğrencilerin bilgi puan ortalamaları 37.48±3.45, beceri puan ortalamaları 33.09±4.17 olarak belirlenmiştir. Birinci sınıfa devam eden öğrencilerin bilgi puan ortalamalarının (39.60±2.87), dördüncü sınıfa devam eden öğrencilerin ise beceri puan ortalamalarının (34.45±3.06) diğerlerine göre yüksek olduğu görülmüştür. Bilgi puan ortalamaları ile beceri puan ortalamaları arasında pozitif yönde, istatistiksel açıdan zayıf bir ilişki bulunmuştur (r=0.244, p<0.05). Sonuç:Öğrencilerin periferal intravenöz kateter yerleştirme işlemine yönelik bilgi ve beceri puanlarının ortalamanın üzerinde olduğu görülmüştür. İşleme yönelik beceri düzeyinin artırılması için bilgi düzeylerinin artırılması gerektiği, klinik uygulamalarda ve laboratuvar uygulamalarında her öğrencinin eğitimci veya klinik hemşire eşliğinde işlemi gerçekleştirme sayısının artırılması, ilerleyen sınıflarda beceriye yönelik laboratuvar uygulamalarının tekrarlanması gerektiği önerilmektedir.
Purpose: The study aims to determine the level of knowledge and skills for nursing students to place peripheral intravenous catheter. Method and method: The work is performed as an identification. A total of 80 students from each class were included in the study. The data was collected in the laboratory environment with the help of the sociodemographic data form, information form and skill check list prepared by researchers between May and July 2019. Students performed the initiative on the arm. Results: The students' knowledge score average is 37.48±3.45, the skill score average is 33.09±4.17. The average knowledge score of students who continue to first class (39.60±2. 87), the students of the fourth class were seen to have an average of skill scores (34.45±3.06) higher than others. There was a positive, statistically weak relationship between the knowledge score average and the skill score average (r=0.244, p<0.05). Results: Students’ knowledge and skill scores for the process of peripheral intravenous catheter placement have been shown to be above the average. It is recommended that the level of knowledge should be increased in order to increase the level of processing skills, that the number of students in clinical and laboratory practices accompanied by a trainer or clinical nurse should be increased, that the laboratory skills should be repeated in advanced classes.
Field : Sağlık Bilimleri
Journal Type : Uluslararası
Article Detail 
Citation Owners
Similar Articles
Journal Information
Listen Paper
Print This Page
Share
Mendeley
