Abstract:

Bu makalede TÜBİTAK 4004 programı desteğiyle 7. sınıf öğrencilerinin okul dışı ortamlardaki matematiği fark etmelerini sağlayarak, matematik öğrenmeye yönelik meraklarını uyandırmak, araştırma, sorgulama ve öğrenme isteklerini tetikleme amacıyla gerçekleştirilmiş “Her Yer Matematik” projesinin değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Proje kapsamında okul dışı ortamlarda matematik öğrenme etkinliklerine katılmış olmanın öğrencilerin matematiğe yönelik inançlarına ve tutumlarına etkileri incelenmiş, katılımcıların proje sürecindeki matematiksel içerik ve matematiği öğrenmeye ilişkin düşünceleri ve projeye yönelik genel değerlendirmeleri belirlenmiştir. Proje etkinliklerine katılan 15 öğrencinin Denizli’nin bazı mimari özelliklerini inceleyerek buradaki geometrik yapıları keşfetmesi ve bitki örtüsünü tanıması, şehrin kütüphanelerinde vakit geçirmesi, bir yandan da bu ortamlarda yer alan matematiği fark etmesi amaçlanmıştır. Bu doğrultuda kütüphane, külliye bahçesi ve mesirelik alan gibi yerlerde matematik öğrenme etkinlikleri gerçekleştirilmiştir. Proje etkinliklerinin öğrenciler üzerindeki etkililiğini değerlendirmek üzere matematiğe yönelik tutum ve inanç ölçekleri öntest ve sontest olarak kullanılmıştır. Ayrıca öğrencilerin süreç boyunca düşüncelerini değerlendirebilmek amacıyla yansıtıcı günlükler yazmaları istenmiştir. Bunların yanı sıra araştırmacılar tarafından etkinlikler esnasında gözlem notları tutulmuştur. Elde edilen veriler ışığında, proje kapsamında gerçekleştirilen etkinliklerinin öğrencilerin matematiğe yönelik inanç ve tutumlarında olumlu değişimler sağladığı belirlenmiş, öğrencilerin proje etkinliklerindeki matematiksel içerik ve matematik öğrenmeye ilişkin olumlu düşüncelerinin olduğu görülmüştür. 

Keywords: