Kullanım Kılavuzu
Benim olmayan çok sonuç geliyor?
Birçok kaynakça da atıflar "Soyad, İ" olarak gösterildiği için özellikle Soyad ve isminin baş harfi aynı olan akademisyenlerin atıfları zaman zaman karışabilmektedir. Bu sorun tüm dünyadaki atıf dizinlerinin sıkça karşılaştığı bir sorundur.
Sadece ilgili makaleme yapılan atıfları nasıl görebilirim?
Makalenizin ismini arattıktan sonra detaylar kısmına bastığınız anda seçtiğiniz makaleye yapılan atıfları görebilirsiniz.
  Atıf Sayısı 5
 Görüntüleme 20
 İndirme 10
Türkiye’de Sayı Duyusu Konusunda Yapılan Çalışmalara İlişkin Tematik İçerik Analizi
2021
Dergi:  
Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Yazar:  
Özet:

Bu araştırmanın amacı, Türkiye’de sayı duyusu alanında yapılan çalışmalara ilişkin eğilimleri tematik içerik analizi ile belirlemektir. Araştırma, doküman analizi yöntemi kullanılarak yürütülmüştür. Araştırma kapsamında Türkiye’de 2000-2018 yılları arasında sayı duyusu konusunda yapılan (16 yüksek lisans, 5 doktora tezi, 39 makale ve 4 bildiri) toplam 64 çalışma tematik içerik analizi yöntemiyle incelenmiştir. Çalışmalar, yayın türü, yılı, örneklem büyüklüğü, örneklem grubu, araştırma yöntemi, temel alınan sayı duyusu sınıflaması, veri toplama aracı ve analiz türü, araştırma konusu ve amacı, öğrencilerin yüksek ve düşük performans gösterdikleri sayı duyusu bileşenleri bakımından incelenmiştir. Elde edilen bulgular frekans ve yüzde değerleri kullanılarak betimsel olarak sunulmuştur. Araştırma sonuçları Türkiye’de sayı duyusu alanında yapılan araştırmaların 2015 yılından itibaren artış gösterdiğini; çalışmaların daha çok makale olarak yayımlandığını, doktora tezleri ile bildirilerin az olduğunu; çalışmaların daha çok 101-300 arası örneklemle yürütüldüğünü ve 8.sınıf ya da 6-8.sınıf örneklem grubu ile çalışıldığını; nicel araştırma yöntemi ve ilişkisel tarama modelinin daha çok kullanıldığını ve Kayhan Altay’ın (2010) sayı duyusu sınıflamasının tercih edildiğini ortaya koymaktadır. Ayrıca veri toplama aracı olarak genellikle açık uçlu ve çoktan seçmeli testin bir arada kullanıldığı, araştırmaların çoğunlukla genel sayı duyusu becerisini belirleme ve sayı duyusu bileşenlerinin incelenmesine odaklandığı saptanmıştır.

Anahtar Kelimeler:

Thematic content analysis of the studies on number sensation in Turkey
2021
Yazar:  
Özet:

The purpose of this research is to determine the trends related to the studies in the field of number sensation in Turkey by thematic content analysis. The research was carried out using the method of document analysis. In the framework of the research in Turkey between 2000-2018 years on number sensation (16 master's, 5 doctoral theses, 39 articles and 4 statements) a total of 64 studies have been studied with the method of thematic content analysis. Studies, type of publication, year, sample size, sample group, research method, based number sensory classification, data collection tool and analysis type, research subject and purpose, are studied in terms of number sensory components that students show high and low performance. The findings obtained are represented visually using frequency and percentage values. Research results in Turkey show that the research in the field of number sensation has increased since 2015; that the studies have been published more as articles, that the doctoral theses and reports have been less; that the studies have been conducted more with sample between 101-300 and that they have been studied with sample group of 8 or 6-8 classes; that the quantum research method and relative scan model have been used more and that Kayhan Altay (2010) preferred the number sensation classification. It is also found that as a data collection tool, open-end and already-selective tests are often used together, the research is mainly focused on determining the overall number sensory ability and the study of number sensory components.

Anahtar Kelimeler:

Atıf Yapanlar




Benzer Makaleler


Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Alan :   Eğitim Bilimleri

Dergi Türü :   Uluslararası

Metrikler
Makale : 477
Atıf : 2.176
2023 Impact/Etki : 0.128
Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi