Citation Number
46
Views
127
Downloands
25
Öğretmenlerin uzaktan eğitime karşı tutumları kısmen uzaktan eğitim süreçlerinin uygulandığı ortamlarda uzaktan eğitim sürecinin etkililiği açısından önemlidir. Ancak isteğe bağlı olmaktan ziyade küresel salgınlar nedeni ile yüz yüze eğitimin ortadan kalktığı ve uzaktan eğitimin zorunlu hale geldiği küresel salgın zamanlarında daha da önem kazanmaktadır. Bu araştırmada giderek önem kazanan uzaktan eğitim sürecine yönelik öğretmen tutumlarının zorunlu olarak uygulanan uzaktan eğitim sürecindeki durumunu belirlemek hedeflenmiştir. Bu araştırmanın amacı, İzmir ilinde görev yapan öğretmenlerin uzaktan eğitime yönelik tutumlarını belirlektir Araştırmanın örneklemini 2019-2020 eğitim öğretim yılında İzmir’de görev yapan 628 öğretmen öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmanın örnekleminde 424 kadın ve 204 erkek öğretmen öğretmen yer almaktadır. Araştırmada öğretmenlerin uzaktan eğitime yönelik tutumlarına ilişkin veriler Ağır (2007) tarafından geliştirilen “Uzaktan Eğitime Yönelik Tutum Ölçeği” kullanılarak toplanmıştır. Ölçek iki alt boyuttan oluşmaktadır: uzaktan eğitimin avantajları, uzaktan eğitimin sınırlılıkları. Araştırma sonucunda ortaya çıkan bulgulara göre uzaktan eğitim tutumlarının cinsiyet değişkenine göre göre farklılık göstermediği görülmüştür. Araştırma ile ilgili etik kurul izni Eylül 2020’de İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesin’nden alınmıştır. Yapılan araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre öğretmenlerin uzaktan eğitime yönelik avantajlar ve toplam tutumlar öğretmenlik türü değişkenine göre farklılaşırken, eğitime yönelik sınırlılıklar hakkındaki tutumlarının farklılaşmadığı görülmüş, öğretmenlerin uzaktan eğitime yönelik tutumlarının öğrenim düzeyi değişkenine göre farklılaştığı sonucu elde edilmiştir. Araştırmada mesleki kıdem yükseldikçe uzaktan eğitim tutumunun azaldığı, ayrıca okuldaki çalışma süresi yükseldikçe uzaktan eğitim tutumunun azaldığı görülmüştür.
Teachers’ attitudes towards distance learning are partly important in terms of the effectiveness of the distance learning process in the environments where distance learning processes are applied. But rather than voluntarily, the cause of global epidemics becomes even more important in the global epidemic times when face-to-face education disappears and remote education becomes mandatory. This study is aimed at determining the status of teachers’ attitudes towards the increasingly important distance learning process in the process of remote learning which is obligatory to be applied. The purpose of this research is to identify the attitudes of teachers who work in the province of İzmir towards distance education The study is a sample of 628 teachers who work in the province of İzmir in the 2019-2020 educational year. The study included 424 female and 204 male teachers. In the study, the data on teachers’ attitudes towards distance learning was collected using the "Remote Education Attitude Scale" developed by Heavy (2007). The scale consists of two subdimensions: the advantages of distance learning, the limitations of distance learning. The findings found that distance learning attitudes did not differ according to gender variables. The research-related ethical board permission was obtained in September 2020 from Istanbul Sabahattin Zaim University. According to the findings obtained by the research, the advantages and overall attitudes of teachers towards distance learning vary according to the variable of the type of teaching, the attitudes of teachers towards the limitations towards education vary according to the variable of the level of learning. The result has been achieved. The study found that the distance learning attitude decreased as the professional age increased, and the distance learning attitude decreased as the time of work in the school increased.
Field : Eğitim Bilimleri
Journal Type : Uluslararası
Article Detail 
Citation Owners
Similar Articles
Journal Information
Listen Paper
Print This Page
Share
Mendeley
