Kullanım Kılavuzu
Neden sadece 3 sonuç görüntüleyebiliyorum?
Sadece üye olan kurumların ağından bağlandığınız da tüm sonuçları görüntüleyebilirsiniz. Üye olmayan kurumlar için kurum yetkililerinin başvurması durumunda 1 aylık ücretsiz deneme sürümü açmaktayız.
Benim olmayan çok sonuç geliyor?
Birçok kaynakça da atıflar "Soyad, İ" olarak gösterildiği için özellikle Soyad ve isminin baş harfi aynı olan akademisyenlerin atıfları zaman zaman karışabilmektedir. Bu sorun tüm dünyadaki atıf dizinlerinin sıkça karşılaştığı bir sorundur.
Sadece ilgili makaleme yapılan atıfları nasıl görebilirim?
Makalenizin ismini arattıktan sonra detaylar kısmına bastığınız anda seçtiğiniz makaleye yapılan atıfları görebilirsiniz.
  Atıf Sayısı 1
 Görüntüleme 50
 İndirme 5
The Effect of Using Web 2.0 Tools in Algebra Teaching on Student Success and Attitude
2023
Dergi:  
International e-Journal of Educational Studies
Yazar:  
Özet:

This study it is aimed to examine the effect of using web 2.0 tools in algebra teaching on student achievement and attitude. The research was carried out with 42 students studying in the 6th grade of a public secondary school in Rize in the second term of the 2022-2023 academic year. In the study, in which an unequal quasi-experimental design with the pretest-posttest experiment-control group was used, there were 22 students in the experimental group and 20 students in the control group. In the study, quantitative and qualitative research designs were used together. “Algebraic Expressions Achievement Test (CIBT)” developed by Okuducu (2020) and “Attitude Scale Towards Mathematics Lesson (MDKTÖ)” developed by Baykul (1990) were used as data collection tools. In addition, the “Semi-Structured Interview Form” developed by the researchers was used. While the lesson plan containing learning activities supported by web 2.0 tools was applied to the experimental group, no intervention was made in the control group. CIBT and MDKTÖ were applied to these groups as a pre-test before the application and as a post-test after the application. In addition, at the end of each web 2.0 tools activity, the experimental group students were given opinion forms and their thoughts were taken. As a result of the statistical studies, it was concluded that the use of web 2.0 tools in algebra teaching contributed positively to the academic success of the students and positively affected the students' attitudes in mathematics teaching. In addition, when we look at the results of the semi-structured interview forms, it is concluded that algebra teaching, which is processed with web 2.0 tools, is more fun, increases interest and motivation and is permanent.

Anahtar Kelimeler:

0
2023
Yazar:  
Anahtar Kelimeler:

Atıf Yapanlar
Dikkat!
Yayınların atıflarını görmek için Sobiad'a Üye Bir Üniversite Ağından erişim sağlamalısınız. Kurumuzun Sobiad'a üye olması için Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı ile iletişim kurabilirsiniz.
Kampüs Dışı Erişim
Eğer Sobiad Abonesi bir kuruma bağlıysanız kurum dışı erişim için Giriş Yap Panelini kullanabilirsiniz. Kurumsal E-Mail adresiniz ile kolayca üye olup giriş yapabilirsiniz.
Benzer Makaleler




International e-Journal of Educational Studies

Alan :   Eğitim Bilimleri

Dergi Türü :   Uluslararası

Metrikler
Makale : 204
Atıf : 506
2023 Impact/Etki : 0.128
International e-Journal of Educational Studies