Kullanım Kılavuzu
Neden sadece 3 sonuç görüntüleyebiliyorum?
Sadece üye olan kurumların ağından bağlandığınız da tüm sonuçları görüntüleyebilirsiniz. Üye olmayan kurumlar için kurum yetkililerinin başvurması durumunda 1 aylık ücretsiz deneme sürümü açmaktayız.
Benim olmayan çok sonuç geliyor?
Birçok kaynakça da atıflar "Soyad, İ" olarak gösterildiği için özellikle Soyad ve isminin baş harfi aynı olan akademisyenlerin atıfları zaman zaman karışabilmektedir. Bu sorun tüm dünyadaki atıf dizinlerinin sıkça karşılaştığı bir sorundur.
Sadece ilgili makaleme yapılan atıfları nasıl görebilirim?
Makalenizin ismini arattıktan sonra detaylar kısmına bastığınız anda seçtiğiniz makaleye yapılan atıfları görebilirsiniz.
 Görüntüleme 88
 İndirme 5
Examination of Pre-Service Science Teachers� Argumentation Based Science Lessons: Case Study
2017
Dergi:  
İlköğretim Online
Yazar:  
Özet:

The aim of this study was to determine pre-service science teachers� views about argumentation-based science lessons and argumentation processes in practicum. 9 trainees from pre-service science teachers were chosen via the typical case sampling technique, as a purposeful sampling technique. At the beginning of the study, participants attended to pre-service education program about how teachers integrate argumentation in their science lessons. Semi-structured interviews realized with participants who successfully completed this education program and perform science lessons in the practice school. The findings of the interview data pointed that argumentation has some advantages in science education. Pre-service argumentation based science education course was sufficient and can be also improved. Pre-service science teachers enjoyed with attending argumentation activities in classroom and improving their argumentation based activities by revising. They gave a place to different argumentation activities in their lessons. By using the observation form, called �Coding of Argumentation Processes� by Simon, Erduran and Osborne (2006), it has been investigated how pre-service science teachers stimulated students to integrate into argumentation processes. The observation data revealed that pre-service science teachers perform more behaviors related to processes such as �Talking and Listening�, �Positioning�, �Constructing arguments�, �Justifying with Evidence� and �Evaluating arguments� in their lessons but they did not perform any behavior related to the processes such as �Counter arguing/debating� and �Reflecting on Argumentation Process�.

Anahtar Kelimeler:

Atıf Yapanlar
Bilgi: Bu yayına herhangi bir atıf yapılmamıştır.
Benzer Makaleler






İlköğretim Online

Alan :   Eğitim Bilimleri

Dergi Türü :   Ulusal

Metrikler
Makale : 6.985
Atıf : 20.368
2023 Impact/Etki : 0.025
İlköğretim Online