Özet:

Son yıllarda çokkültürlülük, eğitim camiasında sıklıkla tartışılan bir olgu olmaya başlamıştır. Dünyanın çeşitli ülkelerinde yıllardır başarıyla uygulanan çokkültürlü eğitim, uzmanlar tarafından Türkiye için de çokkültürlü yapısından dolayı önerilen bir program türüdür. Kültürlerin, başta anadilde eğitim hakkı olmak üzere, çeşitli eğitimsel ihtiyaçlarına cevap verme zorunluluğunun farkında olan Türkiye, son günlerde, çokkültürlü ve çokdilli eğitim adına küçük adımlar atmaya başlamıştır. Türk Eğitim Sistemi’ndeki bu önemli değişimler, çokkültürlü eğitimin tam anlamıyla gerçekleşebileceğini göstermektedir. Gerçekleşebilecek böyle bir eğitimin uygulayıcıları olacak öğretmenleri yetiştirmekle mükellef akademisyenlerin, bu eğitim türü hakkındaki görüşleri merak konusudur. Bu sebeple bu araştırmanın amacı, Türkiye’deki eğitim fakültelerinde görev yapan akademisyenlerin çokkültürlü eğitime ilişkin görüşlerini öğrenmektir. Nicel araştırma yöntemi ile yürütülen bu araştırmada anket yönteminden faydalanılmıştır. Akademisyenlerin çokkültürlü eğitime ilişkin görüşlerini öğrenmek amacıyla oluşturulan beşli likert tipindeki 21 maddelik çokkültürlü eğitim tutum ölçeği, surveymonkey veritabanında hazırlanmış ve Türkiye’de eğitim fakültesi bulunan 83 üniversitenin akademisyenlerine e-posta olarak gönderilmiştir. Ölçeğe verilen yanıtlar ışığında Cronbach Alpha güvenirlik analizi yapılmış ve ölçeğin güvenirlik katsayısı .92 olarak ölçülmüştür. 745 akademisyenin katılım gösterdiği bu araştırmada, ölçekte yer alan maddelerin tamamını cevaplandıran 520 akademisyenin ölçeğe verdikleri cevaplar analize tabi tutulmuştur. Analizler sonucunda akademisyenlerin çokkültürlü eğitime ilişkin tutumlarının yüksek düzeyde olumlu olduğu ortaya çıkmıştır.

Anahtar Kelimeler: