Abstract:

Amaç: Epidemiyolojik açıdan bakıldığında yaşlılık oranı gideren artan toplumlarda sağlık sisteminde oluşan değişiklik ihtiyacı beraberinde mesleki profesyonellik kavramının da tıp eğitimine eklenmesi gerekliliğini getirmiştir. Günümüzde okutulan lisans düzeyindeki tıp eğitimi programları; farklı eğitim stratejileri, öğretme ve öğrenme tekniklerini benimsemenin yanı sıra; iletişim becerileri, tutum ve etik değerler, ekip çalışması, kanıta dayalı tıp eğitimi, klinik ve etik yargılama, beceri eğitim gibi yeterlik alanlarını tekrar tanımlamaktadır. Acıbadem Üniversitesi Tıp Fakültesi’nde okutulmakta olan ders programı, tıp eğitimi ilkelerine getirilmiş olan yeni perspektifler ışığında yapılandırılmış ve “Klinik ve Mesleki Beceriler” adıyla yeni bir klinik öncesi profesyonellik programı eğitime eklenmiştir. Bu program öğrencilere, klinik stajlarına başlamadan önce profesyonelliğin, etik değerlerin, iletişim ve klinik becerilerin kazandırılması konusunda geniş bir bakış açısı ve anlayış sağlamaktadır. 2011-2012 akademik yılının sonunda Klinik ve Mesleki Beceriler Programı, ilk üç yılını tamamlamış ve öğrenciler eğitimlerinin ikinci dönemi olan klinik stajlarına başlamışlardır. Kalitatif yöntemle ve yüz yüze bire bir görüşmeler ile yapılmış olan bu çalışma, Acıbadem Üniversitesi Tıp Fakültesi öğrenci ve öğretim üyelerinin bu programın profesyonellik sonuçları hakkındaki algılarını tanımlamayı amaçlamaktadır.Sonuç: Çalışmanın sonuçları göstermiştir ki, lisans düzeyi tıp eğitimi esnasında erken dönemde verilen profesyonellik eğitimi, öğrenciler üzerinde yüksek düzeyde farkındalık yaratmaktadır. Öğrencilerin tıp eğitimi programlarının klinik kısmında hem eğitim aldıkları hastanelerin altyapıları hem de klinik ders anlatan hocalarının “iyi bir rol model ve hoca olmaları” konusundaki beklentileri de oldukça yüksektir

Keywords: