Görüntüleme
13
İndirme
1
Bu çalışmanın amacı, dil bilgisi konularını sezdirerek öğretmede metin temelli dijital öykünün etkisinin incelenmesidir. Araştırmada, nicel ve nitel boyutlu karma yöntem, 2x3'lük (deney/kontrol grupları X ön test/son test/izleme testi) split plot desen kullanılmıştır. Böylece aynı konu üzerinde eş zamanlı olarak elde edilen nitel ve nicel veriler birbirini destekleyecek şekilde elde edilmiştir. Araştırmanın nicel boyutu yarı deneysel modellerden ön test, son test, eşleştirilmiş kontrol gruplu desene göre tasarlanmıştır. Çalışmada araştırmacı tarafından geliştirilen “Dil Bilgisi Başarı Testi” ön test ve son test olarak deney ve kontrol grubuna uygulanmıştır. Ön test uygulanan deney grubu ile ders kitabında yer alan dijital öyküye dönüştürülen metin ve metin sonu dil bilgisi etkinlikler, metin temelli dijital öykü ile dil bilgisi konularını sezdirme çalışması sonrasında son test uygulamıştır. Ön test uygulanan kontrol grubu ile güncel Türkçe Dersi Öğretim Programı’nda belirtilen yöntem ile ders kitabındaki metin okumuş, metin sonu dil bilgisi etkinlikleri yapılmış, dil bilgisi konusuna ilişkin son-test uygulanmıştır. Deney ve kontrol grubu ön test, son test sonuçlarını analiz edilerek metin temelli dijital öykünün dil bilgisi başarasına etkisi belirlenmiştir. Uygulama sonrasında deney grubu öğrencileri ile dijital öykünün dersteki etkisi, dil bilgisi başarasına etkisi üzerine yapılan görüşme araştırmanın nitel boyutunu oluşturmaktadır. Ön test, son test sonuçlarının karşılaştırılıp uygulamaya yönelik öğrenci görüşleri alınarak elde edilen sonuçlar analiz edilip değerlendirilmiş, deney ve kontrol grubu son test Mann Whitney U Testi puanları arasında anlamlı bir farklılık olduğu (etki büyüklüğü ise 0,60) belirlenmiş, böylece metin temelli dijital öykünün dil bilgisi konularını öğrenme başarısı üzerinde olumlu etkisi olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırma sürecinde başarı testinin geliştirmesi, uygulaması ve uygulama derslerinin yapılabilmesi için 12/11/2019 tarihinde Milli Eğitim Bakanlığından gerekli izinler alınmıştır. Uygulama süreçleri için veli onam belgeleri alınmıştır. Tezin makaleye dönüştürülmesi için, İnönü Üniversitsi Sosyal ve Beşeri bilimler Etik Kurulu 25/02/2022 tarihli 2022/4-10 sayılı kararına göre etik kurul onayı alınmıştır.
The purpose of this study is to explore the influence of text-based digital history in teaching through the perception of language knowledge subjects. In the study, the quantum and quality-dimensional mix method, 2x3 (test/control groups X pre-test/final test/following test) split plot pattern was used. Thus, the qualitative and quantitative data obtained simultaneously on the same subject were obtained in such a way that supported each other. The quantum size of the study is designed by the pre-test, final test, matched control group design from semi-experimental models. The "language knowledge success test" developed by the researcher in the study was applied to the experiment and control group as a preliminary and final test. Pre-test applied experimental group with the text and text end language knowledge activities converted into the digital story included in the curriculum, the text-based digital story and the language knowledge subjects have been tested after the last test applied. Pre-test applied control group with the method indicated in the current Turkish lesson teaching program and the text in the curriculum was read, the text end language knowledge activities were carried out, the language knowledge subject was applied. The experiment and control group pre-test, analysing the latest test results, determined the impact of text-based digital history on language knowledge success. The post-application experimental group forms the qualitative dimension of the interview on the impact of the classroom of digital history on the success of language knowledge with students. The preliminary test, comparing the results of the last test and taking the student’s opinions towards the application, analyzed and evaluated the results, the experiment and control group found that there was a significant difference between the last test Mann Whitney U Test scores (and the impact size is 0.60), so the text-based digital story had a positive impact on the success of learning language knowledge subjects. The necessary permissions were obtained from the Ministry of Education on 12/11/2019 for the development, application and application of the success test in the research process. Procedure certificates for the implementation processes. For the conversion of the thesis into the article, the Ethical Board approved according to Decision No. 2022/4-10 of the Social and Human Sciences Ethics Council of the University of Inönü 25/02/2022.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
