Özet:

Bu araştırmada üniversite öğrencilerinin öğrenme stillerinin başarı yönelimlerini yordaması ve üzerindeki etki düzeyinin belirlenmesi, öğrenme stilleri ile başarı yönelimleri arasındaki korelasyonun yönü ve düzeyinin tespit edilmesi hedeflenmiştir. Araştırmanın modeli olarak tarama modeli benimsenmiş olup veriler kolayda örneklemi yöntemiyle elde edilmiştir. Örneklem grubu Sivas Cumhuriyet Üniversitesinde sağlık alanında öğrenim gören 339 (278 kadın-61 erkek) öğrenciden oluşmaktadır. Araştırma verileri 2020-2021 akademik yılı ikinci yarıyılında “Sağlık Bilimleri Öğrencileri için Öğrenme Stilleri Ölçeği” ve “2x2 Başarı Yönelimleri Ölçeği”nin uygulanmasıyla elde edilmiştir. Elde edilen verilerin analizinde tanımlayıcı istatistikler, Kolmogorov-Smirnov, Pearson korelasyon analizi, basit doğrusal regresyon, DFA ve YEM analiz teknikleri kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre öğrencilerin öğrenme stilleri ölçeğinin tüm faktörleri ile başarı yönelimleri arasında pozitif yönde orta düzeyde bir korelasyonun olduğu (r=.529) ve görsel öğrenmenin korelasyon düzeyinin diğer faktörlerden daha yüksek olduğu saptanmıştır. Öğrencilerin öğrenme stillerinin başarı yönelimleri üzerinde pozitif yönde etkisinin olduğu ve %29’luk kısmını yordadığı belirlenmiştir. Her bir faktör için uygulanan basit doğrusal regresyonda öğrenme stillerinin faktörleri arasında başarı yönelimlerini en yüksek düzeyde yordayan faktörün görsel öğrenme olduğu (%28) sonucuna ulaşılmıştır. YEM analizi bulgularında ise öğrenme stilleri ölçeğinin tüm faktörlerinin başarı yönelimleri üzerinde pozitif yönde bir etkisi olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler: