Görüntüleme
24
İndirme
6
Bu çalışmanın amacı, Matematik Öğrenen Özerkliği Ölçeği geliştirmektir. Ölçeğin geliştirme sürecinde ilgili alan yazı incelenerek 144 madde havuzu oluşturulmuştur. 10 uzman görüşü alınarak madde havuzunun kapsam geçerliliğine bakılmıştır. Elenen 92 madde sonunda kalan 52 madde ile geçerlik ve güvenirlik çalışmaları için pilot çalışma yapılmıştır. Covid-19 salgını sebebiyle eğitim öğretim uzaktan eğitim yoluyla devam ettiği için Google Form şeklinde hazırlanan ölçek, öğrencilere sınıf öğretmenleri tarafından Whatsapp sınıf grupları aracılığı ile ulaştırılıp gönüllü olan 1078 öğrenciden yanıt alınmıştır. İncelenen verilerde örüntü oluşturan 55 veri setten çıkarılmıştır. Kalan 1023 adet veri ile açımlayıcı faktör analizi ve doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır. Açımlayıcı faktör analizi için veri setindeki çift numaralı 512 veri kullanılmıştır. Açımlayıcı faktör analizi sonucunda “Öz Düzenleme”, “Öğrenme Sorumluluğu”, “İç Motivasyon”, “Öz Denetim”, “Dış Motivasyon” ve “Kaygı” olmak üzere 6 boyutlu 41 maddelik bir ölçek elde edilmiştir. Doğrulayıcı faktör analizi için de veri setindeki tek numaralı 511 adet veri kullanılmıştır. doğrulayıcı faktör analizi sonucunda X2=2.659,02 ve X2/sd değeri 3.4, RMSEA değeri .070, IFI değeri .93, CFI değeri .93, NNFI değeri .92, PGFI değeri .71, NFI değeri .91, RMR değeri .08 ve RFI değeri .90 kabul edilebilir değerler içerisinde olduğu ve altı boyutlu yapısının uyum düzeyinin yeterli olduğunu görülmüştür. Ölçeğin Cronbach-Alfa katsayısı α=0,82 olarak bulunmuştur. Oluşan boyutların açıklanan toplam varyans miktarı % 47,50’tir. Ölçeğin iki yarı güvenirlik düzeyi için Spearman-Brown korelasyonu değeri r=0,83 bulunmuştur. Üst %27 ve alt %27 gruplar arasında anlamlı bir fark olup olmadığını tespit amacıyla bağımsız örneklem t-testi yapılmış olup ölçek toplam puanları ile üst %27’lik ve alt %27’lik gruplar arasında anlamlı bir farklılık olduğu görülmüştür. Yapılan çalışma sonucunda ortaöğretim öğrencilerine yönelik 6 alt boyutlu 41 maddelik geçerli ve güvenilir matematik öğrenen özerkliği ölçeği geliştirilmiştir.
The aim of this research is to develop a valid and reliable measurement tool to measure the mathematics learning autonomy of high school students. At the end of the research, an item pool consisting of 144 items was created. The content validity of the item pool was examined by taking the opinions of 10 experts. As a result of the validity of the content, 92 items were eliminated and a pilot study was conducted with the remaining 52 items. Due to the Covid-19 epidemic, the scale, which was prepared in the form of an online form, was delivered to students studying in different types of secondary education institutions in Aydın province Efeler district, by classroom teachers, via Whatsapp class groups, since education continued through distance education. 1078 high school students voluntarily participated in the research. A total of 55 data that form a pattern from 1078 data were removed from the set. In the remaining 1023 data, it was determined that the scale has 6 factors (Self-Regulation, Learning Responsibility, Internal Motivation, Self-Control, External Motivation and Anxiety) with the help of exploratory factor analysis and Monte Carlo simulation to reveal the structure of the scale with 512 even numbered data. As a result of the exploratory factor analysis, a scale with 6 factors and 41 items was obtained. 6 factors explain 47.50% of the total variance. As a result of the confirmatory factor analysis performed with the remaining odd numbered 511 data, it was seen that the fit indices obtained were at a sufficient level. Its reliability was calculated as α=0.82 using the Cronbach-Alpha method. In order to determine the two-half reliability levels of the developed scale, the Spearman-Brown correlation value was checked and r=0.83. With the independent sample t-test, it was determined that there was a significant difference between the scale total scores and the upper 27% and lower 27% groups. With these findings, a valid and reliable 41-item 6-dimensional scale was obtained that can measure mathematics learner autonomy for high school students
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
