Bu araştırmada, bir devlet üniversitesinin Eğitim Fakülte-si’nde farklı bölümlerde öğrenim görmekte olan öğretmen adaylarının dijital vatandaşlık düzeylerinin farklı değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmaktadır. Araştırma nicel araş-tırma yöntemlerinden tarama modelinde betimsel bir araştır-madır. Çalışmanın örneklemi belirlenen devlet üniversitesinde Eğitim Fakültesinde farklı bölümlerde öğrenim gören öğretmen adaylarından oluşmaktadır. Çalışma kapsamında alanyazında bulunan mevcut ölçekler incelenerek Som-Vural (2016) tarafın-dan geliştirilen Dijital Vatandaşlık Ölçeğinin kullanılmasına karar verilmiştir. Ölçek 23 madde ve 5 faktörlü bir yapıdadır. Elde edilen veriler demografik değişkenler ve teknolojiye erişim ile ilgili belirlenen değişkenler açısından incelenmiştir. Veri analizi sonucunda öğretmen adaylarının dijital vatandaşlık düzeylerinin demografik değişken olarak belirlenen cinsiyet ve öğrenim görülen bölüme göre anlamlı şekilde farklılaştığı ancak sınıf, yaş aralığı ve gelir düzeyine göre anlamlı bir fark-lılık bulunmadığı belirlenmiştir. Öğretmen adaylarının bölüm açısından dijital vatandaşlık düzeylerinin birbirine yakın ve yüksek olması alanyazın açısından önemli bir bulgudur. Öğ-retmen adaylarının dijital vatandaşlık düzeyleri teknolojiye erişim olanakları değişkeni açısından incelendiğinde dijital vatandaşlık düzeylerinin bilgisayar sahibi olma, bilgisayar kullanma süresi (yıl bazında), en sık kullanılan sosyal ağda geçirilen süre, e-devlet şifresi sahibi olma ve etkin bir e-posta adresi kullanma açısından anlamlı şekilde farklılaştığı sonucu-na ulaşılmıştır. Ancak öğretmen adaylarının dijital vatandaşlık düzeylerinin internet kullanma sürelerine göre anlamlı şekilde farklılaşmadığı belirlenmiştir.
This study aims to study the digital citizenship levels of teachers candidates who are studying in different departments at a state university’s Faculty of Education in terms of different variables. Research is an imaginary research-mode in the scan model from quantum research methods. The sample of the study consists of teachers candidates studying in different departments at the State University of Education. In the framework of the study, the current scales in the field were examined and the use of the Digital Citizenship Scale developed by Som-Vural (2016) was decided. The scale is in a structure of 23 matters and 5 factors. The data obtained was studied in terms of demographic variables and determined variables related to access to technology. The data analysis found that the digital citizenship levels of the teachers candidates varied significantly according to the gender and the study part that was determined as a demographic variable, but there was no significant difference according to the class, age range and income level. The level of digital citizenship is close to each other and high in terms of the field is an important conclusion. When the digital citizenship levels of teachers are studied in terms of the variation of access to technology, the digital citizenship levels are significantly differentiated in terms of computer ownership, computer use time (on the basis of the year), the time spent on the most commonly used social network, e-government code ownership and the use of an effective e-mail address. However, it has been determined that the level of digital citizenship of the teachers candidates is not significantly different from the time of internet use.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|