Abstract:

Araştırmanın genel amacı, eğitim fakültesi öğrencilerinin yürütücü biliş becerilerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesidir. Araştırma ilişkisel tarama modelinde betimsel bir çalışmadır. Araştırmanın evrenini 2016-2017 eğitim-öğretim yılında Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde öğrenim gören öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi ise bu evrenden kolay ulaşılabilir örneklem yoluyla belirlenen 411 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak “Yürütücü Biliş Becerileri Ölçeği” kullanılmıştır. Çalışmadan elde edilen bulgulara göre sınıf düzeyi değişkenine göre 3. ve 4. sınıflarda öğrenim gören öğrencilerin yürütücü biliş becerileri 1. sınıf öğrencilerine kıyasla anlamlı biçimde daha yüksek iken, 3. sınıf öğrencilerinin yürütücü biliş becerilerinin ise 2. sınıf öğrencilerine kıyasla anlamlı biçimde daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Branş değişkenine göre, fen bilimleri öğretmenliği bölümünde öğrenim gören öğrencilerin yürütücü biliş becerileri sınıf öğretmenliği ve Türkçe öğretmenliği bölümlerindeki öğrencilere kıyasla anlamlı biçimde daha yüksektir. Genel not ortalaması değişkenine göre ortalaması 3-3.49 arasında olan öğrencilerin yürütücü biliş becerileri ortalaması 0-1.99 arasında, 2-2.49 arasında ve 2.50-2.99 arasında olanlara kıyasla anlamlı biçimde daha yüksektir. Ayrıca cinsiyet değişkeni ve mezun olunan lise türü değişkenine göre öğrencilerin yürütücü biliş becerileri arasında anlamlı fark bulunmamaktadır.

Keywords: