Abstract:

Bu araştırmada, “Prizmalar” konusu örnek olarak seçilerek, geometri öğretiminde üç boyutlu dinamik geometri yazılımı kullanımının, 12. sınıf öğrencilerinin akademik başarılarını ve geometri dersine karşı tutumlarını nasıl etkilediği belirlenmiştir. Araştırma yarı deneysel bir çalışmadır ve son test kontrol gruplu modele dayanmaktadır. Örneklemi bir devlet okulunda 12. sınıfta okuyan 71 öğrenciden oluşmaktadır. Deney grubunda 36 öğrenci ile dinamik geometri yazılımlarından biri olan Cabri 3D kullanılarak, kontrol grubunda 35 öğrenci ile geleneksel yöntemlerle işlenmiştir. Araştırmada nicel veriler toplanmıştır. Veri toplama araçları “Uzay Geometri Başarı Testi”, “Geometriye Yönelik Tutum Ölçeği”, “Prizmalar Başarı Testi” dir. Veriler TAP ve SPSS 15.0 istatistik paket programları kullanılarak çözümlenmiştir. Bulgular arasında Cabri 3D kullanımının öğrencilerin akademik başarı yönünden deney grubu lehine istatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğu belirlenmiştir. Ayrıca Cabri 3D kullanımı ile ders işlenişleri sonunda, deney ve kontrol grubu öğrencilerinin geometriye yönelik tutum düzeyleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark yaratmadığı sonucu elde edilmiştir.

Keywords: