Araştırmanın amacı, ortaokullarda görev yapan öğretmenlerin örgütsel sessizlik algılarını belirlemek ve örgütsel sessizlik algılarının bağımsız değişkenler açısından farklılık gösterip göstermediğini belirlemektir. Araştırma, betimsel niteliktedir ve araştırmada genel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini 2017-2018 eğitim-öğretim yılında Malatya ili Yeşilyurt ilçesinde görev yapan ortaokul öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırmada kolayda örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Örneklem 232 öğretmenden oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak Kahveci ve Demirtaş tarafından geliştirilen “Örgütsel Sessizlik Ölçeği” kullanılmıştır. Değişkenler arasında anlamlı fark olup olmadığını belirlemek için t testi ve tek yönlü varyans analizi yapılmıştır. Araştırmada ortaokul öğretmenlerinin örgütsel sessizlik algıları orta düzeyde çıkmıştır. Örgütsel sessizlik algısı okul ortamı ve sessizliğin kaynağı alt boyutunda orta düzeyde duygu, yönetici ve izolasyon alt boyutunda yüksek düzeyde çıkmıştır Örgütsel sessizlik algıları cinsiyet, medeni durum, öğrenim durumu, branş ve mesleki kıdem değişkenlerine göre anlamlı farklılık göstermemektedir. Sadece öğrenim durumu değişkene göre duygu alt boyutunda anlamlı farklılık göstermektedir. Bu farklılık şu şekildedir lisansüstü mezunu öğretmenler lisans mezunu öğretmenlere oranla daha fazla örgütsel sessizlik yaşamaktadır.
The aim of the study is to identify the organizational silence perceptions of high school teachers and to determine whether organizational silence perceptions differ in terms of independent variables. The research is imaginary and the general scan model has been used in the research. The universe of research is formed by teachers of high school in the educational and educational year 2017-2018 in the province of Malatya or Greşilyurt. The method of sampling was easily used in the research. The study consists of 232 teachers. The "Organic Silence Measurement" developed by Kahveci and Demirtaş as a data collection tool has been used. T test and one-way variance analysis were conducted to determine whether there is a meaningful difference between the variables. In the study, the organizational silence perceptions of high school teachers came to the middle level. The perception of organizational silence is high in the lower dimension of the school environment and the source of silence; the perception of organizational silence is high in the lower dimension of emotions, management and isolation; the perception of organizational silence is not significantly different according to the variables of gender, civil status, state of learning, branch and professional age. Only the state of learning varies according to the sensational lower dimension. This difference is as follows: graduate teachers experience more organizational silence than graduate teachers.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|