Özet:

Ortaöğretim Coğrafya derslerinin davranışsal amaçlarının istenilendüzeyde gerçekleşmediği düşünülmüştür. Bu sebeple orta öğretim coğrafyaöğretmenlerinin ve öğrencilerinin coğrafya öğretiminin davranışsal amaçlarınaulaşma düzeyi hakkındaki görüşleri tespit edilmesi hedeflenmiştir.Araştırmada hem nitel hem de nicel araştırma modeli kullanılırken,araştırma yöntemi olarak survey (tarama), araştırma tekniği olarak da anket vemülâkat kullanılmıştır. Araştırma 2003 -2004 eğitim-öğretim yılı Trabzon ilininbütün orta öğretim kurumlarını kapsamaktadır. Bunun için, Trabzon ili, ilçesive beldesinde görev yapan 29 öğretmene anket uygulanırken, yine bu okullarda okuyan 363 öğrenciye de anket uygulanmıştır. Ayrıca öğretmenlerin 10’nuile bizzat yüz yüze görüşülerek yarı yapılandırılmış mülakat uygulanmıştır.Araştırmada öğretmen ve öğrenci anketinden elde edilen veriler ışığında; orta öğretim coğrafya öğretmenlerinin coğrafya öğretiminin davranışsalamaçlarına ulaştıklarını düşündükleri tespit edilirken, öğrencilerin motor becerileri amaçlardan; plan, kroki ve harita çizme, grafik, tablo, diyagramdan yararlanma ve yorumlama becerisini yeterince kazanamadıkları tespit edilmiştir.Öğretmen mülakatından elde edilen bulgularla özellikle 9. sınıf coğrafya derssaatinin az olduğu, coğrafya müfredatına göre ÖSS’nin değiştirilmesi ve öğrencilerdeki okuma alışkanlıklarının geliştirilmesi gibi görüşler tespit edilmiştir.Araştırmanın sonunda coğrafya öğretiminin davranışsal amaçlarına yüksekseviyede ulaşılabilmesi için bazı tavsiyelerde bulunulmuştur

Anahtar Kelimeler: