Özet:

Bu araştırmada, ilkokul öğrencilerinin sosyal problem çözme becerilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla, ilkokul öğrencilerinin sosyal problem çözme becerilerinin cinsiyet, sınıf düzeyi ve öğrenim gördükleri okulların konumuna göre farklılaşıp farklılaşmadığı incelenmiştir. Araştırmanın evrenini 2016-2017 eğitim-öğretim yılında Kocaeli İline bağlı İzmit Merkez İlçesi ve Körfez İlçesindeki okullarda öğrenim görmekte olan ilkokul 3. ve 4. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise oransız tabakalı örnekleme yolu ile tesadüfî olarak seçilen 469 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Veriler "Sosyal Problem Çözme Becerileri Ölçeği" (Uzunkol ve Yel, 2016) aracılığı ile toplanmıştır. Veriler normal dağılım göstermediği için verilerin analizinde non-parametrik testlerden Mann-Whitney U ve Kruskal-Wallis H testleri kullanılmıştır. Yürütülen veri analizi çalışmaları sonucunda, ilkokul 3. ve 4. Sınıf öğrencilerinin sosyal problem çözme becerilerinin sınıf düzeyine ve öğrenim gördükleri okulun konumuna göre anlamlı bir farklılık gösterdiği; fakat cinsiyete göre anlamlı bir farklılık göstermediği bulgusu elde edilmiştir.

Anahtar Kelimeler: