Özet:

Türkiye'deki okullarda anadili İngilizce olan birçok öğretmen (NEST) çalışmaktadır. NEST'ler de anadili İngilizce olmayan öğretmenler (NNEST) gibi dil öğretiminin ana paydaşlarındandır ve bu nedenle görüşleri ve deneyimleri araştırılmaya değerdir. NNEST'lerin görüşlerine ilişkin çok sayıda araştırma olmasına rağmen NEST çalışmaları yetersizdir. Bu nedenle bu çalışma, NEST’lerin yabancı dil olarak İngilizce öğrenen Türkler ve Türkiye'deki yabancı dil bağlamı hakkındaki görüşlerine ve deneyimlerine ilişkin içgörü sağlamayı amaçlamaktadır. Bu nitel durum çalışması, İstanbul'da özel bir okulun ilk ve orta kademelerinde görev yapan dört NEST ile gerçekleştirilmiştir. Açık uçlu anket ve yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla toplanan veriler, tematik analiz tekniği kullanılarak incelenmiştir. Bulgular, İngilizce öğrenen Türk öğrencilerin NEST'ler tarafından motivasyonu yüksek, saygılı, rekabetçi ve sonuç odaklı öğrenciler olarak algılandığını ezberleme ve bireysel çalışma gibi daha geleneksel öğrenme uygulamalarını tercih ettiklerini göstermektedir. Öğrencilerin İngilizceyi akıcı kullanımı, güçlü yanları olarak görülürken gramerin doğru kullanımı ve okuryazarlık becerileri geliştirilmesi gereken alanlar olarak değerlendirilmiştir. NEST'lerin genel deneyimi, çalışma ortamı ve meslektaşları hakkındaki görüşleri olumlu bulunmuştur. Ancak, yönetici ve velilerin tutumu, yönetim tarzı ve kendilerinin Türkçe bilmemeleri gibi faktörler NEST’lerin görüşlerini olumsuz etkilerken onları çalışma ortamında zorlamaktadır.

Anahtar Kelimeler: