Atıf Sayısı
1
Görüntüleme
24
İndirme
2
Bu çalışmanın amacı, Mart 2020’den itibaren geçilen uzaktan eğitim sürecinde görev alan fen alanları (fizik, kimya ve biyoloji) öğretmenlerinin uzaktan eğitim-öğretim sürecindeki deneyimlerini ve karşılaştıkları zorlukları belirlemektir. Çalışma kapsamında devlet okullarından farklı koşullara sahip olan bir özel okulun ortaöğretim kademesinde görev yapmakta olan 6 fen alanları öğretmeni (2 fizik öğretmeni, 2 kimya öğretmeni ve 2 biyoloji öğretmeni) ile 9 açık uçlu sorudan oluşan bir görüşme formu vasıtasıyla mülakat gerçekleştirilmiştir. Olgubilim yönteminin tercih edildiği bu çalışmada elde edilen veriler içerik analizine tabii tutularak önceden belirlenen üç ana tema (I- Uzaktan Eğitimin Tanımlanması, II-Uzaktan Eğitimin Uygulanması ve III- Uzaktan Eğitimde Öğretmen Görüşleri) altında veriler incelenmiştir. Elde edilen bulgularda fen grubu öğretmenlerinin derslerin yapısına yönelik işleniş ve STEM uygulamaları açısından kendi aralarında farklıklar olduğu gözlenirken uzaktan eğitime yönelik deneyim eksiliğine sahip olmalarının yanı sıra yine öğretmenler arasında ortak olarak özellikle sınıf yönetimini sağlama, öğrenci motivasyonunu yükseltme ve ölçme-değerlendirme faaliyetleri uygulama açısından zorluklarla karşılaştıkları tespit edilmiştir.
The aim of this study is to identify the experience and challenges of teachers in the fields of science (physics, chemistry and biology) engaged in the distance learning process from March 2020. In the framework of the study, the interview was carried out through a conversation form consisting of 9 open-end questions with 6 teachers of the fields of science (2 teachers of physics, 2 teachers of chemistry and 2 teachers of biology) who are working in the middle school of a private school with different conditions. The data obtained in this study, which is preferred by the method of study, have been studied under the three prior-defined topics (I-Remote Education, II-Remote Education Application and III-Teacher Opinions in Remote Education) by keeping the content analysis of the data. In the findings obtained, the science group teachers have observed differences between themselves in terms of processing and STEM practices in terms of distance learning, as well as having a lack of experience in terms of distance learning, as well as in terms of teachers jointly providing class management, elevating student motivation and measurement-evaluation activities in terms of practice.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
