Atıf Sayısı
6
Görüntüleme
84
İndirme
19
Bu çalışmada, matematik derslerinde matematik tarihi kullanımının öğrencilerin matematiğe olan tutumlarına etkisi incelenmiştir. Araştırmada verilerin elde edilmesi sürecinde deneysel desenlerden yarı deneysel desen olarak değerlendirilen ön test/son test eşitlenmemiş kontrol gruplu model kullanılmıştır. Araştırma, Erzincan ilinde bir ortaokulda farklı iki şubede bulunan 39 sekizinci sınıf öğrencisi ve bir ortaokul matematik öğretmeni ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmada öğrencilerin matematik tarihi uygulamaları sonucunda matematiğe yönelik tutumlarındaki değişimi incelemek için ortaokul öğrencilerinin matematik tutumlarını incelemeyi amaçlayan ölçek kullanılmıştır. Elde edilen veriler Statistical Package for Social Sciences (SPSS 18) programı kullanılarak analiz edilmiştir. Verilerin analizinde normallik testi sonuçlarına göre ilgili testler kullanılmış ve gerekli değerlendirmelerde bulunulmuştur. Matematik tutumu ilgi, kaygı, çalışma ve gereklilik olmak üzere dört faktör altında toplanmıştır. Bulgular incelendiğinde matematik tarihi uygulamalarının matematik dersine yönelik tutumu olumlu yönde etkilediği anlaşılmaktadır
In this study, the impact of the use of mathematical history in mathematics courses on students’ attitudes towards mathematics was studied. In the study, the process of obtaining data was used by the uneven control group model, which was evaluated as a semi-experimental pattern from experimental patterns. The research was carried out with 39 eighth-class students and a secondary school math teacher located in two different branches in an Erzincan province. The study used a scale aimed at studying the mathematical attitudes of high school students to study the changes in their attitudes towards mathematics as a result of mathematical history practices. The data was analyzed using the Statistical Package for Social Sciences (SPSS 18) program. In the analysis of the data, according to the normality test results, the relevant tests have been used and the necessary assessments have been made. The mathematical attitude is gathered under four factors: interest, anxiety, work and necessity. When the findings are studied, it is clear that mathematical history practices have a positive impact on the attitude towards the mathematical course.
Alan : Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
